小学语文教学中陶瓷艺术欣赏与创作的培养策略探究

本文探讨了在小学语文教学中融入陶瓷艺术欣赏与创作的教学策略及面临的挑战。陶瓷艺术是中国传统文化的瑰宝,将其融入语文教学,有助于学生深入了解传统文化,丰富审美体验,培养创新思维和动手能力。于是本文提出了五种策略,包括融入课文、实地观摩、模仿创作、开展主题创作和结合科普知识。这些策略相辅相成,可以更好地激发学生对陶瓷艺术的热爱和对中华传统文化的独特体验。但是在实践中仍然面临着教师专业知识、学校资源限制、学生兴趣培养等挑战,这为进一步的研究指明了方向。

包装类院校通识课程的开发与实践——以湖南工业大学《欣赏与创作:小小说和微电影》为例

在复合型人才培养的时代语境里,理工科大学生人文素养的提升显得重要而迫切,但目前的通识课程开发,普遍针对性不强,效果也差强人意。从人文素养与人才培养的关系以及包装类院校学生的培养现状出发,湖南工业大学主动优化学科专业,在办学思想指导下实施了一系列的课程开发与实践,取得了较为明显的效果,其中《欣赏与创作:小小说和微电影》是其中较为突出的一门。文章围绕《欣赏与创作》的开发缘起、实施过程和改进措施,做了相关探讨。

“欣赏导向创作”教学法在版画创作教学中的运用

"欣赏导向创作"教学法是教师预设主题,并以欣赏该主题的艺术作品为主导,通过对艺术作品的描述、分析、解释、评价,引导学生对该主题的艺术作品进行深入了解和展开广泛讨论,并让学生将欣赏所获得的信息和讨论结果用于自己的主题创作中,作品评价可以促进学生更好地进行版画创作。

普及与提高之间——读《莎士比亚名剧创作欣赏丛书》及其他

乙:好久不见,不知先生最近读了哪些书?甲:这一段时间主要在家养病,但是趁养病之余读了一些中国学者的莎学论著和外国文学、比较文学研究方面的书.乙;您能对这些莎学论著做点评论吗?甲:谈不上评论,做点介绍或谈点感想吧.

以“中和”为美是书法艺术创作与欣赏的基本原则

一、“中和”美的理论基础 艺术上谈的无过与无不及的“中和”思想,正是儒家哲学的“中庸”思想在艺术上的具体体现。 “中庸”是孔子哲学的基本原则,也是孔子的美学批评的尺度。孔子曰;“君子之中庸也,君子而时中。”何谓“中”,在《中庸》篇中是这样解释的,说“喜怒哀乐之未发,谓之中。”即人的内心处于虚静淡然,不偏不倚的境界,称为“中”;何谓“庸”,《中庸》认为,“……发而皆中节,谓之和。”庸,是平常,节,是法度,常理。其意思是说。

城镇化背景下小小说创作和欣赏对提升公民文学修养的作用探究

当代小小说发展,无论从题材还是创作手法,与普通民众的现实需要联系越来越紧密。特别是城镇化发展的社会大背景,为小小说的发展提供了更为宽广的空间,一方面是城镇化的社会背景为小小说提供了更鲜活的民生创作题材,另一方面,由于小小说创作的空前繁荣,为民众提供了精神食粮。因此,以城镇化为背景去考量小小说创作和欣赏对提升公民文学修养有着重要的作用。

《纪录片创作与欣赏》课程改革探析

《纪录片创作与欣赏》是高等院校新闻传播类专业的实践课程,通过讲授纪录片的理论、发展历程与流派变迁,掌握各类纪录片的创作手法与技巧,组织学生拍摄各种风格纪录片,可以更好地服务地方经济、文化建设。本文通过对地方二本院校该课程教学现状的调查研究,提出了当前教学实践中存在的问题,结合课程改革需要,从实际出发对教学中的问题提出创新对策,以期推进地方高校新闻传播类专业《纪录片创作与欣赏》课程教学效果的优化。

追本溯源 旁征博引——“莎士比亚名剧创作欣赏丛书”漫议

最近由陕西人民教育出版社出版的“莎士比亚名剧创作欣赏丛书”(山东师大徐克勤编著)与读者见面了。该丛书在汗牛充栋的莎学专著之林中不失为一部有价值的作品,而其新颖之处,就正在于它的独辟蹊径。这套丛书凡6册,选择包括历史剧、喜剧与悲剧在内的10部莎剧杰作,逐一考察创作动因、成书过程和所依据或参考的史实、传说、资料、蓝本等等。通过比较、鉴别、考证等手段,着力于揭示它们在大师创作过程中的作用或相互关系,归纳莎翁写戏的规律,使剧情、人物、结构的来龙去脉清晰明了,使围绕剧本的种种疑难或逸闻彰明昭著;从而为人们深入理解乃至钻研莎剧开了方便之门。譬若喜剧《威尼斯商人》

文学翻译中译者的“心理距离”审美态度

本文以译者为中心,运用“心理距离”美学,将译者纳入整个动态翻译过程中,对艺术欣赏创作的审美原理进行描述分析,以期对译者主体行为进行规范调整。

艺术作品需要感官刺激

感官刺激是艺术作品的最基本条件,没有感官刺激,艺术就不能发生。感官刺激是基于人的生命需要而产生的必要的艺术手段,艺术创作者与欣赏者需要正视人的生命需要,正视感官刺激,从而恰当地运用感官刺激完成创作或审美欣赏。

戏曲语言要有韵律特色——民族戏曲创作欣赏漫谈之二十九

戏曲的语言,有念白和唱词之分,念白又有无韵和有韵之分,唱词也有一韵到底与多韵角之分,但是,概言之,都应该有诗的韵味、词的节奏感,讲究韵律。有人把戏曲唱词称之为“能唱的诗”,这是确切的。好的唱词,应该是一首美的诗! 汉语本身,就是一种具有韵律美的语言,字分四声,平仄分明,韵域广阔,铿锵恢宏,为戏曲语言美的韵律创造了有利的条件。

宏观视野关照下的纪录片教学

《纪录片创作与欣赏》作为传媒专业的必修或选修课程,在部分高校已经开设多年,随着近年来国家对纪录片越发重视,纪录片教学也在影视教学中逐渐占据了更重要的地位。纪录片教学的理论课程要有宏观视野,主要体现为四个方面。教学过程重视对学生人文素养的熏陶,关照中西方纪录片的融合与差异,注重纪录片与故事片的互动与比较,案例教学要有典型性与深刻性。

趣味英语故事之阅读教学

通过学习故事、阅读故事、演绎故事、欣赏故事、创作故事等方式，帮助学生有更多的语言输入，培养学生的自主学习和会话交际能力。同时，故事又是人类智慧的结晶和传统，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中蕴含的意义。通过故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化差异，拓展视野，从而提高学生的综合能力。

“艺术商品化”之探源

以马克思经济理论中的商品二因素的理论基础，分析了艺术从无到有，从不纯粹到纯粹的诞生过程。由于社会分工、私有制以及异化等多种因素的共同作用，艺术经过了三次分离，最终导致了创作与欣赏的分离，实现了商品二因素在艺术中的确立，从而从历史发展的角度，为“艺术商品化”提出一个合理的解释。

灯火阑珊处 寂寞报国人——辛弃疾《青玉案·元夕》词旨探微

"古诗之妙,专求意象"。艺术的美就是要把无形的"情"和"意"变成有形的"景"和"象"表现出来。诗歌创作是要把人的精神和情感这种无形的东西变为有形,而诗歌欣赏则要从有形的景象和景物中发掘其无形的精神和意蕴。辛词精致与豪迈的融会达到了登峰造极的浑然天成,《青玉案.元夕》充分显示了辛词雄深雅健、才情富艳、兴寄颇深的艺术特色和独到的审美个性。

线条装饰画的欣赏与创作(大班)

活动一欣赏线条装饰画 师:我先请你们看一幅画(如图),它与以往我们看到的画有什么不一样? 幼:有许多花纹,很漂亮! 幼:只有黑白两种颜色. 幼:大公鸡尾巴上有很多很多花纹.

诗趣的美学内涵与特征

“诗趣”是中国古代诗学的一个重要美学范畴，它具有“可意会而不可言传”的审美意蕴。前人说诗，多以趣立论，严羽集诗趣说之大成，提出“兴趣”的美学命题，认为诗歌妙处唯在兴趣，如羚羊挂角，空谷足音。故“兴趣”者，创作欣赏诗歌之关键。本文从创作思维动势与审美心理过程二个方面阐述了“诗趣”的美学内涵，较为深入的分析了“诗趣”的“整体性”，“意会性”，“模糊性”三个美学特征。

艺术创造是一种移情活动——对立普斯的审美移情说的一点补充

以立普斯的审美移情说为切入口,分析了艺术创作中移情发生的原因、特点、指出移情在艺术创作与欣赏中举足轻重的作用。