从一道教材习题到斯坦纳——雷米欧斯定理

完成一道教材习题后的反思与探究，追溯到了数学家的发现——著名的斯坦纳-雷米欧斯定理．通过对该定理多种证法的研究及分析，进一步了解了相关数学史知识．作为数学教师应在教学中适时渗透数学史教育，这也是教师必备的专业素养之一．

光学相干断层成像技术评价海利欧斯支架与雅培支架的临床效果对比分析

目的:探讨冠心病行介入治疗后,应用光学相干断层成像技术(OCT)评价国产海利欧斯支架与雅培支架的治疗效果。方法:将本院2017年4月至2018年9月收治的100例冠心病患者为研究对象,按照植入支架类型将患者分成观察组(海利欧斯支架)与对照组(雅培支架),所有患者均植入支架两年半或三年。在患者入院复查时,应用OCT技术评价支架置入对患者预后改善及生活质量的影响。结果:两组患者入院复查新生内膜覆盖率、支架贴壁不良、支架内在狭窄及新生动脉粥样硬化发生率上无显著差异(P>0.05);复查时观察组患者在身体健康、心理健康、社会健康及精神健康各生活质量评分上均显著高于对照组(P<0.05)。结论:冠心病的治疗中,通过OCT复查显示国产海利欧斯支架同进口雅培支架有类似的安全性,且国产海利欧斯支架对患者生活质量提升显著,值得推广。

从一道教材例题走向世界名题——谈斯坦纳—雷米欧斯定理的证明

斯坦纳—雷米欧斯定理是数学中的一道世界历史名题,迄今已有180余年的历史,但依然是初等几何里面的一颗常青树,关于它的各种证法和推广的研究一直是初等几何的研究热点.本文在前人研究的基础上给出几种容易被初中学生所理解的新证法,并指出教师深入挖掘教材中例题和习题的历史背景对培养学生的核心素养有独到的作用.

欧斯啉滴眼液预防LASIK出血的临床观察

目的研究欧斯啉滴眼液在准分子激光原位角膜磨镶术(LASIK)中对结膜下出血的预防作用。方法随机选取近视140例(280眼),同一术者的左、右眼做对照,术前半小时,用药组连续滴欧斯啉滴眼液3次,对照组不用药。结果应用欧斯啉滴眼液组10眼发生结扭下出血,占7.14%,对照组有28眼发生结膜下出血,占20.00%(P<0.01)。结论在LASIK术前滴用欧斯啉滴眼液,能明显降低术中球结膜下出血的发生率。

三个埃勒克特拉:古希腊悲剧中的竞赛与神话演绎

古希腊悲剧繁盛于具有高度竞争精神的民主雅典城邦,竞赛(agōn)可以说是希腊戏剧的基本底色。传统研究对古希腊悲剧竞赛的关注主要集中于竞赛机制以及同年度的戏剧比较,然而古希腊悲剧舞台所呈现的竞赛远不止如此。通过比较三大悲剧作家在不同时期的三部作品《奠酒人》(埃斯库罗斯)、《埃勒克特拉》(索福克勒斯)与《埃勒克特拉》(欧里庇得斯),可见悲剧作家的竞赛不仅存在于同年度的舞台上,而且也发生在跨时空的对话之中。三位作家通过对埃勒克特拉这一核心人物的不同塑造,呈现出其对“奥瑞斯提亚”神话中“弑母”困境的竞争性解释,并更进一步,显现出其对悲剧作为一种文学体裁的不同理解。在跨时空的竞赛中,悲剧成为一种具有高度延展性的表述机制,其力量不仅限于雅典城邦的当时当地,而是拥有了一个超越性场域,以承载更加宏观意义上的思想的流变乃至时代的迁延。

杀人湖的秘密

在西非喀麦隆,有一个名叫“尼欧斯湖”的美丽湖泊,它终年碧蓝澄澈,湖边绿草遍地、鸟兽欢闹,看上去美不胜收。然而,它却是一个令人谈虎色变的杀人魔湖,它曾经制造了“尼欧斯惨案”,导致1800多人丧命。

修正一道错误试题

日常练习中遇到了一道与斯坦纳_雷米欧斯定理有些关联的试题,通过分析发现试题存在错误,指出了出现错误的原因,给出了修正方案及正确的解答.