欧洲应用科学大学的学术使命与实践探索

为确保经济持续增长,欧盟陆续实施了里斯本进程、地平线2020等战略。在实施这些发展战略中,欧洲应用科学大学主动担当"知识三角"中关键角色,以"巴斯德象限"理论理性定位学术使命,深入开展研究、开发与创新活动,有机融合应用研究与应用型人才培养职能,完善研究绩效评价和质量保障体系,为欧洲国家的产业升级和创新驱动发展提供了高质量技术转移和高素质人力资源保障,成为影响区域发展的智慧伙伴。欧洲应用科学大学的学术使命定位与实践探索对我国地方本科高校转型发展具有针对性启示意义和借鉴价值。

欧洲应用科学大学治理制度演化研究

20世纪六七十年代以来,欧洲应用科学大学体系逐渐成为社会创新发展"知识三角"中的重要一极,其合法性得到社会广泛认可。毫无疑问,治理制度是应用科学大学持续健康发展的有效保证。新制度主义认为,制度是嵌入既有意义系统的一套相对稳定的规则,具有情境性和动态性。新制度主义为阐释大学治理制度演化提供了理论依据。随着知识经济的出现和应用型人才需求的迅猛增长,欧洲大学主导体系逐步过渡到二元体系,应用科学大学系统从诞生到成熟历经治理制度现代化变革过程,外部治理呈现分权、移权和赋权特色,内部治理实现实质性自治和程序性自治。

新制度主义视域下的欧洲应用科学大学治理变革

新制度主义认为,制度是嵌入既有意义系统的一套相对稳定的规则,具有情境性和动态性。随着知识经济的出现和应用型人才需求的迅猛增长,欧洲大学主导体系逐步过渡到二元体系,应用科学大学系统从诞生到成熟历经了治理现代化变革过程,外部治理呈现赋权增能特色,内部治理实现实质性自治和程序性自治。欧洲应用科学大学已经成为创新发展"知识三角"中的重要一极,其合法性得到广泛认可。

欧洲应用科学大学研究职能定位与实践

20世纪末,在欧盟陆续实施里斯本进程、地平线2020等战略的社会背景之下,欧洲应用科学大学获得了拓展研究职能的机遇和动力,以"巴斯德象限"理论定位研究职能,及时制定研究规划与计划,深入开展研究、开发与创新等应用研究实践活动,完善研究绩效评价和质量保障体系,为欧洲国家的产业升级和创新驱动发展提供了高质量技术转移和高素质人力资源保障,成为影响区域发展的智慧伙伴。

欧洲应用科学大学第三使命制度的变迁逻辑--基于历史制度主义的分析

在普遍实行"二元制"高等教育结构体系的欧洲国家中,应用科学大学系统与传统研究型大学错位发展,着重提升其研究开发创新和应用技术型人才培养的供给能力,全面融入区域经济社会发展,成为助力区域发展的知识引擎和智慧伙伴,第三使命制度和实践得以发展完善。依据历史制度主义理论的视角,欧洲应用科学大学第三使命制度发展的过程大致可分为三个阶段,总体上呈现出从诱致性制度变迁到强制性制度变迁,并逐步发展到稳定平衡阶段的特征,本质上是大学有机协调工具理性和价值理性的过程。