欧盟终身教育数字化转型:驱动因素、理论框架与实践路径

当今世界正处于数字经济的围裹中,数字技能和数字人才的培育成为教育领域的焦点。欧盟作为国际组织的典型代表,为应对数字技术变革带来的教育挑战,努力推进终身教育数字化转型,其终身教育数字化转型受“外部推力”和“内部拉力”的双重驱动。依据创新生态系统理论,欧盟从优化终身教育环境系统、完善终身教育资源系统、强化终身教育主体系统三个方面推动终身教育数字化转型。基于此,结合我国终身教育实际,借鉴欧盟终身教育数字化转型经验,以期为我国终身教育数字化转型提供有效建议,以加快推进我国高质量教育体系建设。

英国实施各级各类教育衔接和沟通的实践与教训

英国是世界上最早构建和实施资历框架的国家之一,为了建立各级各类教育横向衔接和纵向沟通的教育体系,实现终身学习的社会,进行了长期的探索和实践。本文分为六个部分:第一部分介绍了英国不同地区并存运行的资历框架的概况;第二部分描述了英国五大资历框架的内容和特征,分别是国家资历框架、资历和学分框架、英国高等教育资历框架、苏格兰学分和资历框架,以及威尔士学分和资历框架;第三部分阐述了欧洲两大区域性资历框架,即欧洲高等教育区资历框架和欧洲终身学习资历框架;第四部分分析了英国五大资历框架通过与欧洲资历框架的对接,不仅实现了与欧洲其他国家的资历框架的对接,同时以欧洲两大区域性资历框架作为参照系,间接地为英国内部五大资历框架实现衔接和沟通打下了基础;第五部分讨论了英国资历框架建立的经验和教训;第六部分是结论。作者提出,基于英国发展学分和资历框架的教训,要实现各级各类教育衔接和沟通的终身学习立交桥,必须建立国家层面的经过顶层设计的统一标准的学分和资历框架。