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12-16岁少年认知共情与欺凌角色行为的关系:一个有调节的中介模型
被引量:
1
1
作者
徐霜
刘泓妤
+3 位作者
郝泽生
叶逢璐
洪芳
牛玉柏
《人类工效学》
2022年第3期29-35,共7页
目的探讨12~16岁少年的认知共情与欺凌角色行为的关系,同时探讨道德推脱的中介作用,以及该作用是否会受到情感共情的调节。方法采用基本共情量表、道德推脱量表和欺凌参与角色行为问卷对杭州市221名12~16岁少年进行施测。结果(1)认知共...
目的探讨12~16岁少年的认知共情与欺凌角色行为的关系,同时探讨道德推脱的中介作用,以及该作用是否会受到情感共情的调节。方法采用基本共情量表、道德推脱量表和欺凌参与角色行为问卷对杭州市221名12~16岁少年进行施测。结果(1)认知共情与欺凌、促进欺凌、事不关己行为显著负相关,与捍卫行为显著正相关;(2)道德推脱在认知共情与欺凌、促进欺凌、事不关己行为之间存在部分中介作用;(3)情感共情调节了道德推脱中介作用的前半路径。结论该研究有助于深入探究12~16岁少年欺凌角色行为的发生机制,对于预防和减少校园欺凌事件的发生,构建平安和谐校园,也具有重要现实意义。
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关键词
校园
欺凌
组织
行为
犯罪心理
暴力
青少年
认知共情
情感共情
道德推脱
欺凌角色行为
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职称材料
12-16岁少年亲子冲突、校园氛围感知与欺凌角色行为的关系--大五人格的调节作用
被引量:
1
2
作者
余华萍
牛玉柏
+2 位作者
李强
赵葛格
洪芳
《人类工效学》
2021年第4期38-44,共7页
目的研究探讨12-16岁少年亲子冲突、校园氛围感知、大五人格与校园欺凌角色行为的关系。方法采用欺凌参与行为问卷、亲子冲突问卷、校园氛围感知问卷和中学生人格五因素问卷对杭州市249名12-16岁少年进行施测。结果12-16岁少年的亲子冲...
目的研究探讨12-16岁少年亲子冲突、校园氛围感知、大五人格与校园欺凌角色行为的关系。方法采用欺凌参与行为问卷、亲子冲突问卷、校园氛围感知问卷和中学生人格五因素问卷对杭州市249名12-16岁少年进行施测。结果12-16岁少年的亲子冲突对受害行为和局外人行为的预测作用分别受到大五人格中情绪性和谨慎性的调节;校园氛围感知对受害行为的预测作用受到大五人格中外向性、宜人性、谨慎性和开放性的调节,对助人行为的预测作用受到外向性和宜人性的调节。结论亲子冲突和校园氛围感知是12-16岁少年校园欺凌角色行为的重要预测因素,且人格特质在其中起调节作用。
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关键词
组织
行为
反社会
心理健康
欺凌角色行为
亲子冲突
校园氛围感知
大五人格
暴力
家庭教育
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职称材料
欺凌参与者角色行为量表中国初中生版的修订
被引量:
2
3
作者
张倩
蒋曼玲
《内江师范学院学报》
CAS
2021年第4期1-7,共7页
对欺凌参与者角色行为量表(bullying participant behaviors questionnaire,BPBQ)在中国初中生中的适用性进行检验,为制定适合中国初中生的欺凌角色测量提供参考.采用整群随机取样的方法,抽取重庆市三所初中587名初中生进行问卷调查.结...
对欺凌参与者角色行为量表(bullying participant behaviors questionnaire,BPBQ)在中国初中生中的适用性进行检验,为制定适合中国初中生的欺凌角色测量提供参考.采用整群随机取样的方法,抽取重庆市三所初中587名初中生进行问卷调查.结果发现,经项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析,剔除条目6、7、8、11、14、15、25、31、46、47后共包括欺凌者、帮手、受欺凌者、保护者、局外人5个因素的BPBQ修订版,可解释56.48%的总体方差变异.各拟合指标分别为χ^(2)/df=0.58、IFI=0.91、TLI=0.90、CFI=0.91、GFI=0.82、AGFI=0.80,RMSEA=0.05.BPBQ 5个分量表的内部一致性α系数分别为0.83、0.83、0.90、0.90、0.88.间隔1个月后5个分量表的重测信度分别为0.85、0.83、0.86、0.80、0.85.因此,BPBQ中文修订版在初中生群体中具有良好的信、效度,可作为国内初中生欺凌参与者角色行为的评测工具.
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关键词
欺凌
参与者
角色行为
初中生
信度
效度
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职称材料
题名
12-16岁少年认知共情与欺凌角色行为的关系:一个有调节的中介模型
被引量:
1
1
作者
徐霜
刘泓妤
郝泽生
叶逢璐
洪芳
牛玉柏
机构
浙江理工大学心理学系
出处
《人类工效学》
2022年第3期29-35,共7页
基金
浙江省哲学社会科学规划课题(20NDJC088YB)。
文摘
目的探讨12~16岁少年的认知共情与欺凌角色行为的关系,同时探讨道德推脱的中介作用,以及该作用是否会受到情感共情的调节。方法采用基本共情量表、道德推脱量表和欺凌参与角色行为问卷对杭州市221名12~16岁少年进行施测。结果(1)认知共情与欺凌、促进欺凌、事不关己行为显著负相关,与捍卫行为显著正相关;(2)道德推脱在认知共情与欺凌、促进欺凌、事不关己行为之间存在部分中介作用;(3)情感共情调节了道德推脱中介作用的前半路径。结论该研究有助于深入探究12~16岁少年欺凌角色行为的发生机制,对于预防和减少校园欺凌事件的发生,构建平安和谐校园,也具有重要现实意义。
关键词
校园
欺凌
组织
行为
犯罪心理
暴力
青少年
认知共情
情感共情
道德推脱
欺凌角色行为
Keywords
school bullying
organization behavior
criminal psgchology
violence
adolescents
cognitive empathy
affective empathy
moral disengagement
bullying participant behaviors
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
12-16岁少年亲子冲突、校园氛围感知与欺凌角色行为的关系--大五人格的调节作用
被引量:
1
2
作者
余华萍
牛玉柏
李强
赵葛格
洪芳
机构
浙江理工大学心理学系
出处
《人类工效学》
2021年第4期38-44,共7页
基金
浙江省哲学社会科学规划课题项目(20NDJC088YB)
杭州市哲学社会科学规划常规性课题(Z19JC058)。
文摘
目的研究探讨12-16岁少年亲子冲突、校园氛围感知、大五人格与校园欺凌角色行为的关系。方法采用欺凌参与行为问卷、亲子冲突问卷、校园氛围感知问卷和中学生人格五因素问卷对杭州市249名12-16岁少年进行施测。结果12-16岁少年的亲子冲突对受害行为和局外人行为的预测作用分别受到大五人格中情绪性和谨慎性的调节;校园氛围感知对受害行为的预测作用受到大五人格中外向性、宜人性、谨慎性和开放性的调节,对助人行为的预测作用受到外向性和宜人性的调节。结论亲子冲突和校园氛围感知是12-16岁少年校园欺凌角色行为的重要预测因素,且人格特质在其中起调节作用。
关键词
组织
行为
反社会
心理健康
欺凌角色行为
亲子冲突
校园氛围感知
大五人格
暴力
家庭教育
Keywords
organization behavior
antisociety
mental health
bullying role behaviors
parent-child conflict
perception of school climate
big-five personality
violence
family education
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
欺凌参与者角色行为量表中国初中生版的修订
被引量:
2
3
作者
张倩
蒋曼玲
机构
重庆师范大学教育科学学院
重庆师范大学应用心理学重点实验室
出处
《内江师范学院学报》
CAS
2021年第4期1-7,共7页
基金
重庆市教育科学规划课题项目(2018-GX-112)。
文摘
对欺凌参与者角色行为量表(bullying participant behaviors questionnaire,BPBQ)在中国初中生中的适用性进行检验,为制定适合中国初中生的欺凌角色测量提供参考.采用整群随机取样的方法,抽取重庆市三所初中587名初中生进行问卷调查.结果发现,经项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析,剔除条目6、7、8、11、14、15、25、31、46、47后共包括欺凌者、帮手、受欺凌者、保护者、局外人5个因素的BPBQ修订版,可解释56.48%的总体方差变异.各拟合指标分别为χ^(2)/df=0.58、IFI=0.91、TLI=0.90、CFI=0.91、GFI=0.82、AGFI=0.80,RMSEA=0.05.BPBQ 5个分量表的内部一致性α系数分别为0.83、0.83、0.90、0.90、0.88.间隔1个月后5个分量表的重测信度分别为0.85、0.83、0.86、0.80、0.85.因此,BPBQ中文修订版在初中生群体中具有良好的信、效度,可作为国内初中生欺凌参与者角色行为的评测工具.
关键词
欺凌
参与者
角色行为
初中生
信度
效度
Keywords
bullying participant role behaviors
junior school students
reliability
validity
分类号
B841 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
12-16岁少年认知共情与欺凌角色行为的关系:一个有调节的中介模型
徐霜
刘泓妤
郝泽生
叶逢璐
洪芳
牛玉柏
《人类工效学》
2022
1
下载PDF
职称材料
2
12-16岁少年亲子冲突、校园氛围感知与欺凌角色行为的关系--大五人格的调节作用
余华萍
牛玉柏
李强
赵葛格
洪芳
《人类工效学》
2021
1
下载PDF
职称材料
3
欺凌参与者角色行为量表中国初中生版的修订
张倩
蒋曼玲
《内江师范学院学报》
CAS
2021
2
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职称材料
已选择
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