浅析高职学生歌剧鉴赏能力的培养途径

歌剧是一门综合性艺术。通过在高职院校开展歌剧鉴赏课程,可以培养学生正确的审美观念,丰富学生的歌剧知识,提高学生的音乐感知、鉴别、欣赏能力及表现能力。本文分析了高职歌剧鉴赏教学的目标,并根据教学要求,提出了高职学生歌剧鉴赏能力的培养途径。

基于SPOC理念下音乐鉴赏类课程实践与探索——以西方歌剧鉴赏课程为例

SPOC理念下的教学模式既能适应音乐鉴赏类课程教学需要,提高教学效率,又能有效地提升学生的音乐鉴赏能力。根据艺术类课程的教学任务和特点,SPOC教学模式需要进行相应优化和调整。以西方歌剧鉴赏与演唱课程为例,基于SPOC理念下开展音乐欣赏类教学实践,对SPOC理念下混合模式教学的应用以及衍生出的问题进行阐述,并针对这些问题展开分析和探索性的优化调整。

歌剧鉴赏对大学生素质教育的意义

音乐教育是素质教育的重要组成部分,对培养大学生德、智、体、美、劳全面发展有着不可替代的作用。歌剧,作为一门集音乐、戏剧、舞蹈、美术等多种艺术形式为一身的综合艺术,自诞生以来,就以其独特的魅力、旺盛的生命力征服了几个世纪的观众,是人类的艺术瑰宝,有着极高的欣赏价值。在高校推广歌剧,不仅可以培养大学生的审美能力,提高艺术修养,而且还能起到扩大知识层面,开阔视野的作用。

初探歌剧鉴赏对大学生素质教育的意义

在我国素质教育中,音乐教育作为其中一部分,对培养大学生综合素质有一定的教育意义。歌剧作为集多种艺术形式为一体的综合性艺术,本身就具有独特的艺术魅力,本文基于歌剧,探究其对大学生素质教育的意义,以供参考。

高师西方音乐史教学中歌剧鉴赏思维培养的几点思考——以歌剧《茶花女》为例

高师音乐学专业人才培养,在中共中央全面加强和改进新时代学校美育工作的进程中,承担着中小学音乐师资培养的重要任务。本文以歌剧《茶花女》为例展开分析,论述了教师如何在“西方音乐史与作品欣赏”课程教学中引导、培养学生建立良好的歌剧思维。

论“西欧歌剧鉴赏”课前准备

如何让"西欧歌剧鉴赏"课获得预期效果?教师要指导学生在课前要做好大量的预习和积累工作。读剧本、理解剧情安排、明确音乐的主导地位、了解音乐的不同表现形式,不断提高学生的音乐鉴赏能力。这样在上课时,才能够做到有的放矢。

歌剧鉴赏对大学生素质教育的意义探析

在当代素质教育中,音乐艺术可以沁润心灵、塑造性格,是美育与德育的统一体,因此,成为大学生素质教育理念贯彻的重要一环。音乐素养的培养不仅是素质教育的重要内容,更是由应试教育向素质教育转轨的重要途径和突破口。目前,许多高校的音乐课程设置较为单一、零散,不仅未能有效提升学生的音乐素养,反而减弱了学生的审美情趣。文章以歌剧鉴赏为例,分析歌剧鉴赏对于大学生素质教育的重要意义,提出在当前大学教育中,通过加强音乐课堂引导和增加学生现场观演机会等方式,丰富学生的音乐素养和内心世界,以提升当代大学生的素质教育成效。

原创歌剧《鉴真东渡》舞美空间的展现与感悟

原创歌剧《鉴真东渡》舞美空间的展现是这部剧成功的关键性原因之一。具体表现在写意的禅意空间设计,能够引导观众思考,继而顿悟佛理;多重的空间设计,既打破了固有的舞台常规,又展现了恢宏磅礴的历史画卷;隐喻的空间设计,于细节处增添舞台魅力,使舞台画面具有流动之美。这三大特点凸显出了舞美艺术的必要性、前瞻性、创造性,使人深发感悟。