试论歌唱教学中心理素质的训练与培养

歌唱中的心理状态,直接影响着教学效果与舞台实践,本文对歌唱心理状态进行分析探讨,阐明了良好心理因素在歌唱和教学中的重要作用;并对如何消除紧张心理提出建议,注重理论与实践相结合的方法,对于怎样培养学生良好的歌唱心理,提高教学质量与歌唱效果加以阐述。

论歌唱动机

歌唱活动是建立在人们不同心境、心态之上的情感活动 ,把握好人们对各种需求的最佳时刻 ,便于萌发歌唱欲望 ,使歌唱活动达到理想境界。

歌唱教学中心理素质培养初探

歌唱中的心理状态,直接影响着教学效果与舞台实践,本文对歌唱心理状态进行分析探讨,阐明了良好心理因素在歌唱和教学中的重要作用以及怎样培养良好的心理素质,并对如何消除紧张心理提出建议,注重理论与实践相结合的方法,对于怎样培养学生良好的歌唱心理,提高教学质量与歌唱效果加以阐述。

影响声乐歌唱教育学习因素之探讨

研究者从多年教学经验观察到影响声乐歌者之教育养成及是否持续拥有热情的八项原因：文化、教育、人口、政府组织、经济、表演、大众参与、和整合，这些原因协助了解声乐歌者培育过程需加强之处。研究者并与协同研究者编制调查台湾的歌唱心理问卷并根据李克特量表检测。问卷共发出1,300份含全国非专业和科班学生，回收1,017份有效样本998份。在95%信赖区间；可信度0.879；并小於3.1%的抽样误差。问卷分析四个影响歌者的主要因素：1.歌唱需求／期待2.内在的支持3.外在刺激4.主观动机支援。问卷结果显示四个因素与八项原因对声乐教育与生涯的影响，不只减少声乐歌唱学习机会，也削弱声乐歌唱的动机，也对长期目标带来负面影响。

对民族声乐演唱的几点思考

民族声乐演唱"洋为中用"、"古为今用",重视演唱发声技巧的的同时,要明确传情达意是演唱的终极目标,积极调整良好的歌唱动机是关键,努力培养良好的歌唱心理是重中之重,本文将从以上几个方面进行对民族声乐演唱的一些思考,以期引起歌者以及民族声乐教师对这些方面的重视。