歌唱技能训练中的美声唱法研究

美声唱法又可以称之为"柔声唱法",要求歌唱者使用半分力量进行歌曲演唱,特别是在高音演唱过程中,不能使用强烈的气息进行冲击,而是要用自然而柔美的发声方式加以演唱,使声音流畅自如。在歌唱技能训练中,美声唱法与其他唱法相比具有一定的个性化特征,其训练方式自然也有所不同。本文就在简要介绍歌唱技能训练的基础上,对歌唱技能训练中的美声唱法原则进行了分析,并指出了歌唱技能训练中美声唱法的训练要点,希望能够促使美声唱法进一步发展。

中职学生声乐歌唱技能训练中的主要问题及对策分析

在中职声乐歌唱技能训练中,由于此时学生正处于变声后期,为了不对学生嗓子造成负面影响,需要正确掌握声乐歌唱技能。但从实际情况来看,很多中职学生声乐歌唱技能训练中依然存在着很多问题,不仅会影响教学质量和效率,同时在一定程度上影响学生的声带。基于此,本文重点就中职学生声乐歌唱技能训练中存在的问题提出相关的解决对策。

京剧青衣花旦唱腔与学生头声歌唱技能训练探究

借鉴京剧青衣花旦的唱腔及鼻咽腔头腔混合共鸣的发声方法,从呼吸、发声和共鸣三方面的技巧训练来帮助学生获取优美动听的歌声,运用正确头声歌唱的方法来解决学生唱高音困难的声乐技能难点。这样的教学方式既传承了中华民族传统文化,又提高了声乐演唱技能。

试论歌唱技能训练中美声唱法原则的体现

美声唱法原则是歌唱方法的科学依据，是进行科学、规范、有序的歌唱技能训练的基础。本文探讨了美声唱法原则与歌唱机能调节的关系以及如何按照美声唱法原则进行歌唱技能训练等问题。

小学生歌唱技能训练浅探

歌唱教学是小学音乐课的重要内容,只有掌握了歌唱技巧,我们才能将一首歌曲所蕴涵的思想内容、情感表现出来。那么,如何训练学生的歌唱技能呢？

小学歌唱技能训练活动的探索

小学音乐教学中,歌唱技能训练不可忽视。为避免把音乐课上成思品课或是语文课,强化了对学生歌唱技能训练活动的探索。从趣味训练、技巧训练、技能训练等各方面,激发学生歌唱的兴趣,加深学生歌唱的体验,提高学生歌唱的水平。

略论歌唱的技能训练与艺术表现

歌唱技能的获得来源于科学的方法与训练,科学的发声方法针对的是歌唱的关键环节以及人体的全部,包括嗓音机能、声音共鸣、声音位置、音色、歌唱的语言、情感表达等等。总的讲,歌唱技能训练要从直观部位的动作开始学习，即主管思维与歌唱器官相互配合的协调一致，从而使歌唱的技术性提高到大脑支配下的本能的思维行为。

试析歌唱机能训练——兼论歌唱机能训练与歌唱技能技巧训练

歌唱机能训练是歌唱训练的重要内容,它关系到歌者歌唱器官、组织生理功能、作用、能力的发掘。歌唱机能训练不仅与技能技巧训练关联密切,而且时常相互混淆,忽视歌唱机能训练会降低歌唱训练的质量和效率。我们应认清歌唱机能和机能训练的概念内涵与意义,通过合理的设计和实施训练,有效保障歌唱机能训练的效能。

师范院校声乐课程设置探析

在中小学音乐新课标实施的今天,师范声乐教学应体现师范性特点,立足自身的生源、师资配置与教育发展趋势,有效化、合理化利用学习时间,运用多种教学方法与手段来实现教学目标。