浅析影响歌唱效果的因素

歌唱的目的在于传情达意,在于教化人,就歌唱内容所具有文化属性而言,歌唱又有交流互通,传承的作用,那如何完美的体现歌唱的这一功能,歌唱取得的实际效果就显得很重要,本文采用分类、分析、说明、举例等方法详尽的阐释了影响歌唱效果的各种因素,与广大歌者分享,以引起歌者在这些方面广泛的重视,以求歌者的歌唱更加完美,能够得到广泛的关注与影响。

试论初学唱歌者提高歌唱效果的途径

歌唱是声音的艺术、听觉的艺术,又是情感的艺术。要想演唱好歌曲,歌唱者首先要保持正确的歌唱姿势,认真训练嗓音以及歌唱呼吸、发声的科学方法,掌握咬字吐词归韵的客观规律,在乐感中加入情感,做到声情并茂。

钢琴演奏歌唱性效果的获得

歌唱性的演奏效果,是钢琴演奏的目标之一,更是高质量演奏的具体表现。因此在钢琴训练中,不能仅追求技术和速度,而是要将如歌的演奏视为重要的追求。鉴于此,本文从钢琴演奏歌唱性效果的含义谈起,就具体的训练途径进行了分析,以期获得更加深刻的认识。

小学音乐教育中有效提高歌唱教学效果的方法研究

在新课改背景下对学生综合素质具有非常高的要求,尤其是对学生的音乐素养培养十分关键。通过歌唱不仅能够放松小学生的身心,而且也能够加强对学生的早期启蒙教育,从小开展歌唱教学十分关键。但是在小学音乐教学中涉及大量的歌唱理论知识和歌唱技能,对小学生而言十分地枯燥乏味,有些学生很难对音乐知识进行有效深入了解。在新课改背景下要想提高小学生的歌唱教学效果,最重要的是转变教学观念和教学方法,采取科学策略提高小学音乐教育的整体水平。

浅谈歌唱心理素质的培养

如何提高歌唱心理素质 ,调控歌唱心理 ,以便取得良好歌唱效果 ,这是歌唱者至关重要的问题。

要正确选择歌唱作品

歌唱者歌唱水平和歌唱效果的优劣,除了歌唱技巧和歌唱状态外,重要的一个原因,在于歌唱者对于作品的理解、把握和表现。而由于个人生活阅历、知识结构及艺术修养的不同,驾驭作品的能力也不相同,因此选择歌唱作品对于歌手来说尤为重要。怎样选择适宜自己歌唱的作品呢?首先要对歌手本人的基本歌唱条件和基本演唱素质及演唱风格做一客观的认识,正确估计自己驾驭作品的能力。一是基本的歌唱条件。是否具备唱大作品的条件,音域窄或缺乏唱高音的条件,恐怕就要破坏艺术的美。所以,歌手一定要量力而行,选择适合自己的作品。二是要注重演唱技巧。技巧可以学,可以练,但技巧不是一日之功得来的,作品本身对技巧的要求,歌手是否能达到,是否能运用娴熟,要有一个明确的认识。三是明确自己的演唱风格。有的歌手唱“大江东去”合适。

歌唱对锻炼肺功能和呼吸道的重要影响

在歌唱训练中,为了提高歌唱效果,需要肺部呼吸道和喉咙的有效配合。无论是在共鸣的训练还是在发声训练,都需要肺部喉咙和胸腔、腹腔以及呼吸道互相配合才能够提高演唱质量。从这一点来看,通过歌唱训练能够锻炼肺部功能和呼吸道功能,达到强化肺功能和呼吸道机能的目的,同时还能够提高肺部的活力,消除外界因素对呼吸道的影响。因此,我们应当认识到歌唱的重要性以及歌唱对锻炼肺功能和呼吸道的重要影响,将歌唱作为强化肺功能和呼吸道机能的重要手段。

苏轼词入乐可歌之新论

苏轼词究竟有多少首可以入乐歌唱,是学术界悬而未决的问题。本文经全面搜罗各种文献,得苏词可歌之作共四十五首,其中可确定篇目及具体歌唱本事者三十四首。这些词有三个特点:首先,歌唱者的性别,男性多于女性,这符合苏轼词的雄浑、豪放之风;其次,男性歌唱者中,虽专业歌者人数少于非专业歌者,但专业歌唱者达到的效果更好、影响更大;再次,女性歌者中,专业的歌妓舞女较多,这与词作传统的功用和风格相符。考察苏词能否歌唱具有三个方面的意义:第一,苏轼改变了以女声为主声部的词坛格局,客观上促进了词的内容和风格走向多样化;第二,可歌之苏词成为苏轼懂音律的佐证,学界可依此重新审视并进一步探讨苏轼的不懂音律论;第三,不同的歌唱者、歌唱环境产生的效果不同,以此为切入点考察词体风格,可为学界提供新的研究思路。

小学音乐教育中有效提高歌唱教学效果的方法研究

音乐是义务教育阶段中的重要组成内容,也是五育落实的基础部分,音乐是人们表达情感、心声与诉求的一种艺术形式。在小学音乐教育中,歌唱教学是十分常见的教学形式,通过歌唱教学不仅仅可以帮助学生掌握基础的声音运用与表达,还有着减轻学习压力、放松心情、营造氛围的积极作用。但要实现歌唱教学的实质性作用,就需要从教学方法上加强研究。文章就从影响小学音乐教学歌唱教学效果的主要因素与有效的解决策略两个方面进行阐述。

提高学习声乐的能力

辩证唯物主义认为:内因是事物发展变化的根据,它决定事物的性质和事物发展的方向,是事物发展的第一位原因。外因是事物发展变化的条件,它对事物的发展起着加速或延缓的作用,都要通过内因起作用。在声乐学习中,学是主体是内因,教是外因。教师要促使学生成材,必须经过调动学生的主动住、积极性的内在因素发生变化。

把握歌唱的中心环节

歌唱包含着多种因素,如呼吸、声音的位置和共鸣、歌词的吐字发音等等。然而各种因素必须协调和集中起来才能发挥好的歌唱效果。这是歌唱训练中人所共知和公认的道理。但在如何集中和协调各部机能的方法上却各有不同。本文认为吐字发音是诸因素中最基本因素,吐字发音时又应以行腔母音为重,把握行腔母音是协调、集中和带动整个歌唱链条的关键之关键,是歌唱训练的中心环节。

母音,歌唱的轴心——兼谈字声气情腔统一

字、声、气、情、腔是有机联系的运动整体,在整体平衡状态中才能发挥各自的功能。一切歌唱效果都取决于诸歌唱因素发挥的程度,统一的程度、平衡的程度。歌唱技能技巧的提高自然要经过具体的单一环节的训练,但如何以单一环节促成整体歌唱平衡,又如何在整体平衡状态中把握具体环节,笔者在自身教学实践中感到,欲达字声气情腔完美统一。