幼儿园歌唱教学活动优化策略探究

本文在对当前幼儿园歌唱教学活动的实施和开展现状进行实际观察的基础上,对现存的相关问题做了一定的分析,分别从教师素养结构、幼儿歌曲的选材及教学活动的开展三方面入手,提出了具有针对性的优化策略。

幼儿园歌唱教学活动游戏化的现状与思考——以某公立幼儿园为例

游戏是幼儿主要的活动方式.把游戏作为教学手段运用到幼儿园歌唱教学活动中,能使幼儿在轻松、愉快的游戏中感知音乐,提高音乐素养.目前,很多教师尝试将游戏与歌唱教学活动融合,本研究试图揭示当前幼儿园歌唱教学活动游戏化的现状,分析其中存在的问题并提出具体的改进建议.一、研究内容与研究方法研究者选取某公立幼儿园大、中、小班共20名教师(包括实习教师)为研究对象,分别观察每名研究对象1个歌唱集体教学活动,总共20个歌唱教学活动.

幼儿歌唱教学活动的效果评价及提升策略——基于LICC课堂观察模式

歌唱教学活动是幼儿音乐教育的重要组成。基于科学主义视角,从幼儿学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个方面对幼儿歌唱教学活动进行研究,发现存在以下问题:幼儿自主学习机会较少;创造性学习目标达成度低;教师提问多停留于初级层次;幼儿音乐高阶思维训练不足;追求歌唱的完整度而忽视旋律的优美感;幼儿音准问题突出等。因此,提出以下解决对策:依据幼儿的年龄特点,增强教师指导的有效性;增加游戏环节比重,提高幼儿参与活动的自主性;优化提问形式,发展幼儿音乐高阶思维力;重视音准问题,逐渐发展幼儿的音乐调式感和调性感。

幼儿园彝族音乐歌唱活动的教学策略初探

彝族音乐是彝族文化的一个重要载体,是彝族文化的瑰宝和灵魂,也是传承彝族文化的重要途径。幼儿园通过开展丰富多彩的彝族音乐教学活动,把彝族歌曲、彝族舞蹈、彝族乐器更好的融入幼儿园的活动中,让我们的孩子从小接触当地民族文化,萌发热爱少数民族情感的意识;让我们的民族文化走进人们的视野;让民族文化得以发扬传承。本文结合本土彝族音乐在幼儿园歌唱教学活动实施过程中的一些经验做简单的概述。

对幼儿园歌唱活动组织策略的思考

歌唱活动是幼儿园一日生活中至关重要的一项活动,是幼儿掌握歌曲旋律、表达情感最直接的方式,也是学习音乐最主要的方式之一。幼儿能在歌唱活动中获得情感、个性、社会性、审美能力及创造能力的发展。因此,幼儿园应高度重视歌唱活动的组织,采取多种策略有效地开展歌唱教学活动。