小学音乐教学中语言发声与歌唱的联系

说话与歌唱都是人类抒发情感、传递信息、沟通交流的重要方式。从生理角度讲,说话和歌唱的生理表现相同;从情感角度解释,说话和歌唱都是一种情绪表达,不同的情绪变化往往也伴随着生理的变化。说话与歌唱的关系非常密切,在小学声音教学中,可以说“说话是歌唱的基础”。因而,在小学声乐教学过程中,教师应当注意要将声乐与说话两者的内在联系呈现在备课过程,并进行对比、分析、应用,促进课堂教学,使学生从生活自然说话的状态中过渡到歌唱的状态,让歌唱像说话一样自然流畅。

合唱教学中声音训练的探讨

如何把握歌唱的状态,把握正确声音概念,声音的控制,呼气与吐字咬字的密切关系,状态呼吸的方法,吐字、咬字、触音、音韵的归属、声音的走向、气息的对抗及支点,真假声的混合。弘扬、传承中国文化,统一审美理念,实训教学,合唱艺术的多元化。培养提高学生的演唱能力,制定相应和完整的训练体系,提高文化素养,循序渐进把握科学的发声方法、声音概念、声音控制、呼吸的方法,吐字咬字和触音及音韵的归属,声音的走向、气息的对抗和支点、真假声的结合。

无伴奏合唱声音训练的手段与方法

如何把握歌唱的状态,如何把握用耳朵聆听的正确声音概念及声音控制,歌唱的纵向呼气与吐字咬字的密切关系,如何把握状态呼吸的方法,如何把握吐字咬字和触音及音韵的归属,如何把握声音的走向、气息的对抗及声音的支点,如何解决真假声的混合。