论高师音乐专业学生歌唱积极性与审美能力的提升

多年以来,高师声乐教学过程中依然有学生歌唱积极性不高、审美能力有待提升的问题存在。本文针对目前的教学现状,从学习动机与目标的确立、因材施教原则的贯彻实施、舞台实践的强化重视三方面探讨学生歌唱积极性与审美能力的提升路径。

中专声乐教学中如何调动学生的歌唱积极性——以广西艺术学校声乐教学为例

广西艺术学校声乐学生入学前基本上没有声乐基础,对声乐的认知仅停留在简单的歌唱兴趣上。声乐学习是相对漫长和枯燥的过程,仅凭兴趣是远远不够的。中专生的年龄均在15岁左右,处于青春期。青春期的学生情绪容易躁动,易产生倦怠、厌学、失望和困惑等情绪,如不及时解决,学生很容易丧失信心,没有了学习积极性。本文就如何调动处于青春期的中专声乐学生歌唱积极性,并顺利完成教学目标,作了细致的分析与探讨。