体验、感悟、真切——李双江歌唱观念解析

李双江历经50年的歌唱生涯,始终秉承体验、感悟、真切的歌唱观念,努力践行着为"老百姓歌唱"、"为兵歌唱"的理念,并以娴熟高超的技术、充满活力的丰富表现力和情感真挚的歌唱风格而成为中国当代歌唱艺术发展的卓越引领者,深受老百姓喜爱。他的歌声不仅彰显了中国音乐文化传统的审美特征和表现意境,还承载着歌者自身的人格素养以及责任感和使命感,积极传承和发展优秀的民族音乐文化,同时,也见证了当代中国社会发展的时代特征和风貌,是一位集思想性、艺术性、时代性、大众性于一身的,具有鲜明演唱风格和特征的时代歌唱家。

中外声乐作品演唱的歌唱观念和方法探索

要提高音乐教育专业学生的歌唱技能和演唱水平,让音乐教育专业的学生在规定的学制内把中外声乐作品把握得恰如其分,这就需要歌唱者的各种器官有足够的张力去协调配合。本文从坚持正确的审美导向、坚持科学的演唱技巧和方法、气息的控制、作品背景内涵的理解及情感的表达、声乐作品咬字吐字的处理等因素入手,分析不同的演唱者如何根据自身条件和风格,选择适合自己的演唱方式,来演绎不同风格的作品,为后期声乐学习奠定扎实的基础和积累有效的经验。

论中外作品演唱的歌唱观念和思维方法

古今中外歌唱艺术的发展演变,都是遵循着艺术发展的客观规律进行的。我们学习和思考的目的是要把握住歌唱观念中的不变原则,认识到人体歌唱机能的可塑性,从不同地域、民族的文化中建造心理结构的支撑点,进而创作出具有完美技巧和丰富表现力的艺术作品。本文是我个人自学习声乐以来的心路历程的回顾总结,我之所以要在长时间的中国民族作品的学习之后,又到美国深入学习外国作品演唱,并且在2003年至2006年间于中国及东南亚举办了30多场中外作品的个人巡回独唱音乐会,目的并不是要把歌唱当作一门炫技表演,而是想知道在我们经历了长达数十年之久的专业学习之后,如何让原本就是自然的歌唱回归自然,而不把这些经验当作束缚!

观念决定“专业”,细节成就完美——声乐演唱与教学浅论

专业的精进速度与专业水平的高低很大程度上取决于歌唱观念的好坏。体现在歌唱教与学,观念错误必将多走弯路甚至导致教与学的失败。只有建立更加正确的歌唱观念,并赋予科学的训练手段,因材施教,方能建立良好的歌唱状态。同时,把握细节才能成就艺术完美,洋为中用方能彰显本土艺术价值。

以正确的观念提升演唱水平

正确的歌唱观念不仅是建立良好歌唱状态的前提同时也为演唱起到了很好的引导作用.但是对正确的歌唱观念,很多人的认识还很模糊,本文笔者从高音、气息、表情三个方面详细分析错误的歌唱观念产生的具体原因并指出对应的正确方法,阐述正确的歌唱观念在声乐演唱中带来的正面的积极的影响,说明了正确的歌唱观念在声乐演唱中的重要性.

声乐歌唱教学的主要构成

良好的歌唱 ,需要学习。学习应有法可依、可循。本文就歌唱教学的内容、方法以及观念进行一些认识与总结 ,以利提高。

歌唱语言实践的地域性特征——以福建普通话为例

在福建,由于地方方言复杂,地区间语音差距颇大。因此,在歌唱语言训练中对语言观念的纠正和语言习惯的强化训练,既是歌唱语言训练课的需要,也是声乐教学的需要。本文从普通话的普遍性与地方特殊性出发,针对语音观念问题,从提高歌唱过程中"字"的处理能力这一小范围的语音点出发,改善语言条件和改变声音观念。在语言的歌唱表现方面,力求获得歌唱所要求的字正腔圆的初步印象,并追求声情并茂的演唱。

浅谈声乐训练的规律

唯物辨证法认为,任何事物均有其特定的规律性,掌握了这种特定的规律性,就会加快认识事物的进程,如果违反了这种特定的规律性,便会适得其反,歌唱训练也不例外。为了使读者尽快地掌握声乐训练的特定的规律性,本节就根据生理学的知识与声乐教学实践,谈谈几条基本的训练原则。

浅谈艺考生所面临的声乐问题

目前我国艺考生的数量逐年增加,毫无疑问竞争压力也越来越大,树立一个正确的声乐观念不仅是老师还是学生都是必须要了解且要遵从的,笔者结合自己学习声乐的经验以及自己的教学感悟对艺考生所面临几个最基本的问题进行分析讨论,避免初学声乐的艺考生进入误区。

当前高师声乐教育“美歌”充盈状况及其纠正途径

现时高师日趋强化的"美歌"师资队伍现状和青睐于"美歌"的教学氛围,不仅违背了高师的培养目标,更阻碍了民族声乐的发展和完善。有鉴于此现状,应以教学大纲为依据端正认识,健全歌唱思维观念,在注重借鉴的同时突出民族之"根"。此是应对高师声乐教育"美歌"泛滥状况的纠正途径。

易于混淆的声乐概念辨析

歌唱艺术中 ,声乐概念的产生总是要受到诸如歌唱生理机能运动、歌唱操作技术方法、歌唱生理运动感觉体验、歌唱心理感受反映、歌唱思维习惯和思维方式方法等多种主客观条件因素的制约和影响。而这类主客观因素本身所具有的不确定性和个体差异 ,又在自觉不自觉地影响着人们的声乐理论概念和歌唱观念的形成 ,导致某些概念、观念的相互混淆。本文就是要通过具体的分析、解剖、辨析来澄清造成这类混淆的根本原因。

同“俗”同“歌”不同“调”——中国两性对歌的共享与差异

既然中国西南、西北两地的两性对歌均以＂歌＂为歌唱行为之核心,如何看待具有＂引导＂＂维持＂＂超越性日常＂的曲调之差异？本文试图分析同一族群或社区内对歌中＂歌＂＂俗＂＂调＂所享有的层级相似性和差异性,以逐步在宏观比较方法的基础上建立两性对歌类型学。