江西本土歌谣融入高校《歌曲分析与写作》课程教学的实践策略

新时代高等院校教育教学工作的开展要以“立德树人”为根本宗旨,以学生的全面发展为基本要求,实现教学模式的不断更新与改进。在高校《歌曲分析与写作》课程教学中,充分挖掘、利用传统音乐资源和素材,会对教学转型升级产生积极影响,相关议题应引起广大教师的足够重视。本文以此为背景,结合江西本土歌谣元素的案例,探讨了高校《歌曲分析与写作》课程教学的实践模式与举措,提出了充分挖掘、利用江西本地歌谣以丰富《歌曲分析与写作》教学内涵的思路,以及个人对此议题的理解和思考。

高职高专院校《歌曲分析与写作》课程实施策略——以漯河职业技术学院为例

《歌曲分析与写作》是高职高专院校中音乐类专业开设的一门专业必修课,在长期的教学过程中,发现该课程实施面临若干困境,为化解困境,以任课老师的视角,从“树立正确观念,重视课程地位”“选编职教教材,适应实际学情”“改革考核模式,切实提升技能”“加强学科联系,善用网络资源”四个方面论述《歌曲分析与写作》课程实施策略。

高职高专院校歌曲分析与写作课程实施困境与对策

歌曲分析与写作是高职高专院校音乐类专业开设的一门专业必修课,通过调研并结合自身实际教学经历发现,课程实施普遍面临"学生对课程缺乏客观认识""现有教材难以适应实际学情""课程考核方式不科学""先导课程支持不足"等困境,任课老师需妥善处理才能实现课程教学目标。

基于OBE理念的高师歌曲分析与写作课程教学改革研究

歌曲写作与分析是高等师范院校音乐学专业理论必修课程,通过综合运用多门先修专业课程,指导学生理解音乐进而开展创作实践,能显著提升学生的综合素养。但在该课程教学中,存在教学模式过于传统、理论性太强而忽视创作实践,教学内容老旧、教学方法单一等问题。基于OBE理念,教师应以学生为中心弹性化调整教材与教学内容,以小学音乐教师为产出导向完善教学体系,持续改进教学设计、灵活运用教学资源,从而激发学生学习兴趣、提升课程教学质量。

高校歌曲分析与写作课程教学发展路径探讨

在高校音乐教学中,《歌曲分析与写作》是一门重要的基础理论课,是理解、分析和创作音乐作品的基础。然而,目前传统的注射式教学模式越来越偏离该课程的教学目的,即培养创造性思维。学术界逐渐认识到,该课程课堂教学形式的改革是大势所趋。本文通过深入研究《歌曲分析与写作》课程,明确课程改革的意义,希望能够通教学改革的方式进一步提升学生的实践能力,这样才能让学生在实践中获得更好的创新能力。

高师音乐教育专业作曲理论课程设置的总体构想——关于作曲理论课程改革的思考

本文从整体上就当前高师音乐教育专业作曲理论课程的现状及每门课程的教学内容、教学方法如何进行改革等实际问题进行了全面的分析和论述。