高校音乐学专业钢琴歌曲即兴伴奏教学改革刍议

歌曲即兴伴奏课程是高校音乐学专业的一门钢琴应用课程,但由于我们在钢琴教学中长期存在的"重钢琴演奏,轻应用技术"观念的影响,在实际教学中没有得到应有的重视。通过对这门课程教学现状的分析,我们认识到:首先要确立歌曲即兴伴奏课程的专业定位,构建具有音乐学专业特色的钢琴综合课程;在课程师资培养上,加强专业任课教师队伍建设,探索多学科联合培养的新思路;在教材建设上,根据我们的具体国情,编写具有中国特色的高校音乐学专业歌曲即兴伴奏教材;在教学方法上,突出"探索、模仿、即兴、创作"的教学特点,不断完善科学的教学方法。

高师歌曲即兴伴奏课的教学新理念

歌曲即兴伴奏课在全国各师范院校的钢琴教学中占有重要的地位,本文主要从教学理念、教学内容以及教学手段三个方面对歌曲即兴伴奏课的教学提出建设性的建议。

学前教育专业钢琴教学中歌曲即兴伴奏能力培养

歌曲即兴伴奏是目前学前教育专业中的必修课程,也是必备技能。但在课程开设之初,效果并不理想。所以本文结合了学前教育专业音乐教学上的问题,分析钢琴即兴伴奏能力对学前教育专业产生的影响。并在目前发现的问题上进行改革和建设上实施相应对策。

民族调式歌曲即兴伴奏常见问题及对策

在钢琴伴奏中,民族调式的歌曲往往具有鲜明的地方特色。然而在有关民族调式歌曲即兴伴奏的配弹上,许多演奏者的伴奏很难体现出有别于传统西方大小调的韵味。因此,本文归纳总结演奏者在此类歌曲配弹上常出现问题的一些共性,提出一些关于民族调式歌曲即兴伴奏编配的建议。

歌曲即兴伴奏简述

伴奏是声乐作品的有机构成部分。只有将伴奏与歌唱部分的旋律融为一体,声乐作品内容才可能得到完美的表现。 即兴伴奏是在即兴的条件下,又快、又贴切、又丰富多彩地即席伴奏。既要即时,又要助兴,这个要求显然是比较高的。因此,和声、曲式、作曲、配器诸方面的基本知识是必须具备的;弹奏技术(断奏、连奏、非连奏的触键控制,音阶、琶音、指法规律及其速度等)必须熟练,才能做出快速的、同步的反映,把头脑中思考创作的“伴奏谱”直接地不加练习地弹奏出来。从而使伴奏与歌唱的旋律完美地结合在一起,准确地表现声乐作品的内容形象。

流行歌曲即兴伴奏的七和弦及其应用

流行歌曲因娱乐性强、作曲手法简洁、风格多样自由、易于传唱等特点,受到大众的青睐。也正因为这些特点,使得即兴伴奏这种伴奏形式非常适合流行歌曲的伴奏。要弹好流行歌曲即兴伴奏,准确理解歌曲风格是十分重要的,但是正确的为歌曲选配和弦对于歌曲即兴伴奏而言更为重要。七和弦的特殊性和多样性使得其非常的适合用与流行歌曲即兴伴奏。大七、属七、减七等和弦被广泛的应用于流行歌曲即兴伴奏。能否熟悉七和弦的种类,熟练掌握各种七和弦及其转位的弹奏法,了解各种七和弦的色彩性,是能否弹好流行歌曲即兴伴奏的关键。

应用型学前教育专业学生幼儿歌曲钢琴即兴伴奏能力培养探究

幼儿歌曲钢琴即兴伴奏能力是高师学前教育专业学生必须学习和掌握的一项技能,也是幼儿老师必须具备的职业能力之一。对这一能力进行培养,既能促进学生的专业化水平成长,也能提高学生的就业技能和本领。本文针对学前教育专业学生幼儿歌曲钢琴即兴伴奏能力的现状以及教师对学生的培养方法进行总结归纳,然后提出策略,以期更好地对学前教育专业学生的幼儿歌曲钢琴即兴伴奏能力进行培养。

浅析歌曲钢琴即兴伴奏的再创作

钢琴即兴伴奏是集经验、想象力、感悟力、理解力为一身的艺术再创作，需要伴奏者在第一时间内对旋律进行音型的选择、和弦的配置等思考，而这些因素都渗透着演奏者浓郁的创作个性，因此可以认为即兴伴奏就是赋予主旋律以更加饱满的音乐生命的演绎过程。

歌曲钢琴即兴伴奏教学刍谈

从歌曲钢琴即兴伴奏的理论与实践中可知 ,歌曲钢琴即兴伴奏必须以钢琴演奏技能教学为基础 ,性质鼓励并敦促学生从写谱开始 ,必须注重提高学生的审美听觉与创作意识。

浅谈如何提升幼儿师范学校即兴伴奏与歌曲弹唱课教学水平

对幼儿的重视促进了幼儿教育的发展,推动了幼儿教育教学的改革。幼儿教育中音乐素养的培养对促进美学欣赏起着重要的作用。然而,即兴伴奏和歌曲演奏的教学水平存在差异。教学模式和教学方法存在一些问题。本文讨论伴奏和演奏的问题,并提出解决问题的方法和措施。

如何培养高师学生钢琴即兴伴奏能力

歌曲钢琴即兴伴奏作为高师音乐专业的必修课程之一,它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来,在旋律条件的限制下,在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作。如何弹好即兴伴奏就成了学生关注的问题，也成为广大钢琴教师一直在认真探索的重要课题。

中师生钢琴即兴伴奏能力的培养

中师生钢琴即兴伴奏能力的培养兰州师范学校陈晓风所谓即兴伴奏就是在没有伴奏谱的情况下，能很快地为一首歌曲（或乐曲）配上伴奏。它要求伴奏者在很短的时间内掌握乐曲的思想内容、音乐形象及风格特征，选择恰当的和声、伴奏音型和指法，一边编配一边弹奏，同时还要与唱...

歌曲伴奏中的风格因素

钢琴即兴伴奏是通过钢琴弹奏体现出在旋律基础上进行创意性的即兴伴奏过程.丰富的想象力和创造性思维是关键。歌曲钢琴即兴伴奏有它的即兴性,但它既不能漫无边际的海阔天空.也不是要绝对遵守严格的公式格律。不能把一首歌曲配弹成相同的样式.要根据各自的想像力.

高校学前教育钢琴课程的教学研究

自国家实行全国教师资格考试制度后,师范院校的学生必须通过全国教师资格笔试、面试两次考试后方可获得教师资格证书。目前高校学前教育专业钢琴教学还存在课程设置不合理、教学理念与目标偏离实际应用、教学模式和教学评价过于单一等问题。这就迫切需要采取调整教学理念与目标、合理规划课程设置、创新教学内容、拓展多种教学方法、融合不同教学形式、精选教材、将“互联网+”运用于钢琴教学中、改革教学评价方式等一系列措施,精准对接高校学前专业教师资格证国考的人才培养目标,提高我国高校学前教育专业人才的培育水平。

歌曲钢琴即兴伴奏概述

“歌曲钢琴即兴伴奏”是高师音乐系的一门主干课程。它是根据既定的歌曲旋律．在键盘上即兴演奏出包括一定的和声与织体的伴奏声部，用于丰富、深化歌曲艺术性的课程，在高师声乐课、合唱课教学，中小学音乐课堂教学以及校外大量群众音乐艺术活动中被广泛应用，具有很强的社会实用价值，是一门新兴的综合性学科。这里讲的“即兴伴奏”不是一般意义上所谓没有任何思想准备的即席而作，而是指对没有经过正式发表的歌曲伴奏的演奏．以区别于歌曲正谱伴奏。

歌曲钢琴即兴伴奏课程教学中的几点总结

歌曲钢琴即兴伴奏是对歌曲充分理解的前提下,认真分析乐曲后在二度创作的情况下,为演唱者编配钢琴伴奏的演奏形式。歌曲钢琴即兴伴奏课程的开设丰富了学生学习歌曲和钢琴即兴伴奏的能力。这门课程是理论和实践相结合的学科。

宁夏义教阶段青年教师教材歌曲钢琴即兴伴奏评比展示活动剪影

2018年4月2日至4日，宁夏义务教育阶段青年教师教材歌曲钢琴即兴伴奏评比展示暨网络名师工作室研讨会在贺兰县成功举办。来自全区各市、县（区）中小学音乐教师、教研员共280余人参与了活动。