歌曲处理能力与想象力在演唱中的重要性

在高师声乐教学中 ,学生要唱好一首歌曲 ,除了要有音乐感知能力、良好的嗓音条件和声乐技巧、一定的文化音乐修养之外 ,十分重要的就是学生对所演唱作品的内涵要有深刻的理解 ,并展开合理想象 ,这样才有可能准确地创造性地表达出作品的内涵 ,从而获得作品所希望的艺术效果。

浅谈声乐演唱中作品分析与歌曲处理

歌唱的目的是运用声乐技巧表达作品的思想内涵及其感情,给人以美的享受。为了恰当地表现作品的内涵、正确的分析处理歌曲和准确的表现音乐的情感是十分重要的。本文就声乐演唱中的歌曲分析处理问题从分析歌词与时代背景;分析音乐作品的结构特征;了解与掌握歌曲的音乐风格;歌曲处理的基本手段等方面进行论述,以达到更好的演唱效果。

论高师声乐教学中的歌曲处理

高师声乐教学中的歌曲处理 ,是一个长期困扰高师声乐教师和学生的问题。本文提出了在高师声乐教学中 ,歌曲处理要抓住歌曲的时代特征 ,把握作品风格 ;分析旋律进行的特点 ;设定歌曲的情感基调、抓“关键字”的处理 ;注重演唱时的形象感染 ;

声乐演唱中歌曲处理的基本手段

声乐演唱是通过演唱者对于声乐作品进行处理与表达的一门艺术,而这其中最为关键的就是对于歌曲进行的处理。由于声乐本身就是一门与听觉相关的艺术,因此怎样赋予声音艺术感染力,就成为演唱者在演唱中需要特别研究的问题。不同的演唱者的先天条件及其对于歌曲内容的理解、演唱技巧的把握和音乐素养的高低等不尽相同,因此所表现出来的音乐效果也不一样。歌唱者要想更好地表现声乐作品,就需要对音乐的内涵进行深刻、全面的了解,正确处理好与歌曲相关的关系,并且在演唱过程中加入自己对于生活的感悟。本文就自己在声乐学习过程当中对于演唱歌曲的处理谈一些看法。

声乐技巧与歌曲处理

声乐是一门科学的艺术，声音是“从哪里出来的，共鸣在哪里，气息是怎么回事？”这些是很多喜欢唱歌的朋友经常感到困惑的问题，本文即是将这些基本知识系统的回答诸位喜欢唱歌的朋友们，并就教于各位同行。

用“心”歌唱——歌曲处理的策略与方法

歌曲的处理,可以使学生对歌曲的认知与情感得到提升,能激发学生的激情,唱出歌曲的情感,不再平淡的唱歌。当学生无法表达歌曲作品的内涵时,需要教师的正确引导学生对歌曲进行适当的处理,而声音是抒发情感的最佳表现形式之一,通过歌唱表达内心的情感。那么我们老师在日常教学中该做出怎样的引导,才能做到符合小学的儿童教学的特点呢?这成为摆在我们面前的一个课题。

谈歌唱中的歌曲处理

歌曲处理是歌唱中的重要环节,是丰富艺术表现力的二次创作过程,只有对歌曲进行科学恰切、细致入微的处理,才能唱出丰满圆润、声情并茂的歌曲。

简论歌曲处理

高等师范院校音乐专业就是要培养出能唱,能伴奏,有一定理论基础,能组织开展课外活动的人才,即强调“师范性”。正确处理歌曲应是高师音乐专业学生综合能力的重要表现。

歌曲处理琐谈

歌唱教学时对歌曲的处理，是对作品的二度创作。每堂音乐课，都要求教师做好充分的课前准备，查找有关资料，分析作品的背景、曲式结构、风格等，做到备课时体会作品的情、范唱时唱出作品的情、教学时让学生感受到作品的情。

民族声乐艺术中的歌曲处理

―、民族声乐艺术演唱中的“字正腔圆”在民族声乐歌唱艺术中,生动清晰的语言和鲜明清晰的咬字吐字,是概括和表达歌曲中心思想、刻画人物性格特征、塑造艺术形象、深化音乐主题的极其重要的因素。我国传统的民族声乐艺术,历来十分讲究歌唱发声语言的清晰、准确与动听,强调“字正腔圆”。

常见的几种歌曲处理方法

要唱好一首歌必须将歌曲作演唱上的艺术加工和修饰，也就是要求我们仔细地剖解歌曲的主题思想与内容，领会作者的创作意图和歌曲风格，然后进行歌曲演唱的总体构思与设计。一般常见的歌曲处理方法有：掌握歌曲的基本情绪及其艺术形象，用“对比”的方法来进行歌曲的处理，演唱形式上的安排，培养儿童乐感等几种方法。

浅谈歌唱中歌曲的处理与表现

一首好歌不仅要用精湛的声音技巧来＂唱＂,还应有对歌曲细致的分析后,将其内容、情感深刻准确地表达出的＂演＂。要声情并茂、技艺结合。通过＂情＂的传达唱出人人心中所有,人人口中所无的意境。

谈演唱中歌曲的处理与表现

演唱歌曲不仅要具备良好的嗓音条件及严格的专业技巧训练,还应对歌曲进行艺术处理,增强演唱者对歌曲的艺术表现力。

歌曲的处理与表现

歌唱是一种听觉的艺术,一首歌曲是由词、曲作者共同创作而成。演唱必须在充分尊重歌曲原作的基础上,根据自己对歌曲的分析和理解,然后再准确处理和表现。歌曲的处理是手段,歌曲的表现是目的,二者相辅相成、相得益彰。因此,对歌曲的处理与表现进行深入分析具有十分重要的意义。

试论声乐演唱中歌曲处理的基本手段

声乐演唱中的歌曲处理是一门深层次的理论,因为歌唱本身它就是一种听觉艺术,它的艺术感染力最终要靠演唱来体现,不同演唱者的先天条件、音乐修养和声乐技巧会把同样的作品呈现出不同的音乐效果。要想真正掌握好一首歌曲的深层内涵,我们必须要对作品进行多次认识,把自己的知识积累和作者的思想内涵加以结合,把自己的生活体验与音乐作品的情感浓度加以融合,实现"表情达意"。这样,认识了作者,理解了作品,再领会歌曲所要表达的真正情感,最后再用美妙的声音传递出来。笔者就这个问题谈了一些自己的观点和看法。

论霍洛斯托夫斯基对俄罗斯歌曲《最后一战》的演唱与处理

迪米特里·亚历山德洛维奇·霍洛斯托夫斯基(Dmitri Hvorostovsky)于1962年10月16日出生在俄罗斯,是本世纪最伟大的男中音歌唱家之一。他演唱过多部歌剧和经典浪漫曲,曾有乐评人说:"听霍洛斯托夫斯基演唱,和到了天堂没有什么两样"。他演唱的俄罗斯二战歌曲《最后一战》更是极为经典,他的声音具有俄罗斯式的感性,音色温暖宽广,是俄罗斯歌曲的最佳诠释者。他在这首作品的处理方面细腻深刻,对风格的把握尤为准确。

浅谈音乐教学中的歌曲处理

音乐是情感艺术，表达情感是音乐艺术最基本的表现功能，是音乐的灵魂所在。音乐教学应从情感表达开始，在音乐教学中对歌曲的处理是帮助学生理解歌曲、表现歌曲的重要途径。在此，我谈谈是如何利用“歌曲处理”这一手段对学生进行情感表达的培养。

小学音乐教学中歌曲的艺术处理

如何在音乐歌唱教学中应用艺术手段进行教学处理，从而提高音乐教学质量相当关键。本文尝试从歌曲的情感处理、速度处理、力度处理、音色处理与形式处理5个方面进行教学实践与研究，将艺术处理融入音乐教学全过程，收到了较好的效果。

浅谈歌曲的处理与艺术表演

声乐是一门技术性实践性很强学科,歌唱是人们用来抒发表达和交流情感的一种最直接的表现形式,所以声与情、技与艺在歌唱艺术中不可分隔的。好的歌唱不仅技巧要好,内容表达也要准确。在声乐作品中情感处理与艺术表演是声乐艺术的生命和灵魂,歌曲的情感处理与艺术表演,在声乐学习中是个重要的环节,它让学生体会音乐内的情感知识,并从中得到心理上的艺术满足,从而把这种听觉艺术完美地展示给观众。