英语歌曲学唱与听力技能提高研究

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等对英语歌曲与语言技能的提高进行调查研究,力求探索出通过英语歌曲来提高英语听力水平中的存在问题和解决途径、方法,培养英语学习者自主学习的积极性,丰富听力训练模式。

英语歌曲学唱与听力能力提高实证研究

英语歌曲学唱在中国以汉语为母语的英语教学中具有有效的刺激和促进学习兴趣的作用。对于英语的学习者,尤其是英语专业的学生,听力一直都是他们最大的困难。就如何应用英语歌曲学唱来提高听力技能,本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等对关于英语歌曲与语言技能提高进行调查研究,力求探索出通过英语歌曲来提高英语听力水平中存在的问题和解决途径、方法,培养英语学习者自主学习的积极性,丰富听力训练模式。

《英文歌曲学唱与欣赏》课程开发初探

旅游院校的英语教学以培养学生的英语实际应用能力尤其是听说能力为主要目标,这不仅是高职高专学校培养技能性人才的办学目的要求,也是旅游行业对人才的要求。英语语言与音乐有着非常紧密的联系。通过学习英文歌曲来学习语言更能激发起大学生的学习兴趣,促进英语的学习。因此将英语歌曲学唱作为英语学习的一门课程实施开发,探索英语教学的改革之路,有着积极的启示意义。

与名师对话——音乐教学问答(三十四)歌曲学唱的不同切入点

【我的问题】郑明珠(杭州市安吉路新天地实验学校):在歌曲教学过程中,我基本上采用先学曲谱再唱歌词的形式,但是在教学观摩中,也会看到有的老师先让学生学唱歌词再来学唱曲谱。请问徐老师,歌曲学唱采用哪一种形式比较好呢?

学唱英文歌曲教学在英语大单元整体教学中的创新实践研究

随着社会的发展和国际化的进程,英语已经成为了一种必不可少的工具。然而,对于许多人来说,学习英语仍然是一项挑战。为了帮助学生更好地学习英语,许多教育工作者尝试了不同的教学方法。其中,学唱英文歌曲被认为是一种有效的教学方法。通过学唱英文歌曲,学生可以在愉悦的氛围中学习英语,提高他们的听说能力和语法词汇水平。文章旨在探讨在英语大单元整体教学中学唱英文歌曲的创新实践。我们将介绍如何选择适合学生的英文歌曲,如何利用歌曲进行教学,以及如何评估学生通过学唱英文歌曲所取得的进步。

在中国歌曲学唱中感受中国社会风土人情——谈留学生中华文化课程中的“中国歌曲学唱”

笔者以教学实践为基础,从所担任的留学生《中国歌曲欣赏与学唱》课程的教学内容和教学方法的选择上总结出:通过经典的中国歌曲,包括中国民歌、流行歌曲以及根据中国古诗词编曲而成歌曲的欣赏与学唱,可以让留学生们深刻感受中国社会的风土人情,在教学过程的"导入"环节中,应该设计新颖,找出和课程内容相关的"故事点",运用"讲故事"的方法,这是达到良好教学效果的有效途径。

活用肢体语言帮助新歌学唱

本文针对一年级学生在识字不多的情况下,教师如何运用肢体语言激发学生学唱歌曲的兴趣、帮助学生理解歌曲意境、增强学生形象记忆等方面进行了阐述。

运用”稳定拍声势“突破歌曲难点实验研究

在实际教学中，我们发现，学生普遍存在节拍感不强、节奏不稳、抢拍、赶拍等问题，这些现象都是学生内心缺乏稳定拍感造成的。研究者在课堂教学实践，通过三个实验：运用“稳定拍声势”突破歌曲中的复杂节奏；运用“稳定拍声势”突破歌曲中的弱起节奏；运用“稳定拍声势”突破演奏中的多声部节奏，验证了借助“稳定拍声势”突破歌曲学习难点的有效性。

词汇教学探究:让学生们的词汇学习变得精彩纷呈

我们教者在教学中要利用一切可以调动的因素,激发学生词汇学习的积极性,发挥学生学习的主观能动性,变被动为主动,变消极为积极,要让学生的词汇学习变得精彩纷呈。

漫谈英语趣味教学

英语学科在教学中是较难的一门学科,尤其是偏远地区,学生见识少,接触英语的机会少,学习更是难上加难。这就对英语教师提出了更高的要求,即要有丰富的知识,又能积极地调动学生的兴趣。下面就从“简笔画趣化英语课堂、游戏趣化英语课堂、有意设置错误的问题或答案趣化课堂、学唱英语歌曲趣化课堂、图画教学趣化课堂、充分利用多媒体教学”几个方面来说明。

学好英语兴趣是关键

兴趣对于学习的重要性是人尽皆知的。新课标中提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用的能力。这种能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。

高中音乐课堂渗透德育的方法初探

在大力推行素质教育的背景下,音乐教育被赋予了"育德"的重要使命。音乐课不仅要向学生传授必要的乐理知识、歌唱的方式方法等,还要在音乐教学过程中潜移默化地进行德育。作为音乐教师,要抓住各种机会,利用各种方法,在课堂中进行德育渗透。

谈图谱在节奏训练中的作用

音乐是一门抽象的艺术，如何让小学生感知，理解音乐，积极参与音乐活动，是我们一直在探索的课题。合理的使用图谱，将抽象的音乐用形象的的图画或动态的画面表现出来，是解决这一问题的途径之一。运用图谱，即通过静态的或动态的画图，使音响得以外化，让学生对抽象的音响产生直观的感受，加强对音乐的记忆，加深对音乐的理解，激发参与活动的兴趣，提高音乐审美的情趣。本文将从节奏训练、歌曲学唱、音乐欣赏等三个教学环节。来探讨小学音乐课中的图谱运用。

课外英语学习——拓展自主学习的实践空间

自主学习是一个教育目标,也是一种教学理念,同时它还是一种学习策略。而自主学习能力的培养不能仅仅局限在课堂上,课外适当地开展一些英语活动,激发学生的学习兴趣,能更好地帮助英语课堂教学。因此课外英语自主学习能力的培养也是不容忽视的。