浅析歌曲钢琴即兴伴奏的再创作

钢琴即兴伴奏是集经验、想象力、感悟力、理解力为一身的艺术再创作，需要伴奏者在第一时间内对旋律进行音型的选择、和弦的配置等思考，而这些因素都渗透着演奏者浓郁的创作个性，因此可以认为即兴伴奏就是赋予主旋律以更加饱满的音乐生命的演绎过程。

歌曲钢琴即兴伴奏教学刍谈

从歌曲钢琴即兴伴奏的理论与实践中可知 ,歌曲钢琴即兴伴奏必须以钢琴演奏技能教学为基础 ,性质鼓励并敦促学生从写谱开始 ,必须注重提高学生的审美听觉与创作意识。

歌曲钢琴即兴伴奏概述

“歌曲钢琴即兴伴奏”是高师音乐系的一门主干课程。它是根据既定的歌曲旋律．在键盘上即兴演奏出包括一定的和声与织体的伴奏声部，用于丰富、深化歌曲艺术性的课程，在高师声乐课、合唱课教学，中小学音乐课堂教学以及校外大量群众音乐艺术活动中被广泛应用，具有很强的社会实用价值，是一门新兴的综合性学科。这里讲的“即兴伴奏”不是一般意义上所谓没有任何思想准备的即席而作，而是指对没有经过正式发表的歌曲伴奏的演奏．以区别于歌曲正谱伴奏。

歌曲钢琴即兴伴奏课程教学中的几点总结

歌曲钢琴即兴伴奏是对歌曲充分理解的前提下,认真分析乐曲后在二度创作的情况下,为演唱者编配钢琴伴奏的演奏形式。歌曲钢琴即兴伴奏课程的开设丰富了学生学习歌曲和钢琴即兴伴奏的能力。这门课程是理论和实践相结合的学科。

宁夏义教阶段青年教师教材歌曲钢琴即兴伴奏评比展示活动剪影

2018年4月2日至4日，宁夏义务教育阶段青年教师教材歌曲钢琴即兴伴奏评比展示暨网络名师工作室研讨会在贺兰县成功举办。来自全区各市、县（区）中小学音乐教师、教研员共280余人参与了活动。

中职学前教育专业幼儿歌曲钢琴即兴伴奏的分析

幼儿歌曲钢琴即兴伴奏能力是中职学前教育专业的学生所必备的一项能力,也是一名合格的幼儿教师所需掌握的专业技能。这一技能的培养,不仅能够提升学前教育专业学生的专业水平,还能够提升中职学生的综合能力。本文结合中职学前教育专业学生对钢琴即兴伴奏能力的实际情况展开深入分析,并制定行之有效地培养策略,以此来确保学前教育专业学生的全方位发展。

如何培养高师学生钢琴即兴伴奏能力

歌曲钢琴即兴伴奏作为高师音乐专业的必修课程之一,它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来,在旋律条件的限制下,在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作。如何弹好即兴伴奏就成了学生关注的问题，也成为广大钢琴教师一直在认真探索的重要课题。

歌曲伴奏中的风格因素

钢琴即兴伴奏是通过钢琴弹奏体现出在旋律基础上进行创意性的即兴伴奏过程.丰富的想象力和创造性思维是关键。歌曲钢琴即兴伴奏有它的即兴性,但它既不能漫无边际的海阔天空.也不是要绝对遵守严格的公式格律。不能把一首歌曲配弹成相同的样式.要根据各自的想像力.

关于高师钢琴教学改革的几点思考

钢琴课是普通高等师范院校音乐学本科专业的一门必修课程,融知识性、技能性、艺术性和实践性为一体,对提高学生的全面素质、发展学生的音乐才能具有重要作用。众所周知,高等师范院校培养的是中小学音乐教师。

音乐的社会功能与提高音乐师资水平的重要性

一、音乐的社会功能李岚清副总理最近在《关于在高等院校提倡交响音乐的讲话》中，肯定了交响乐丰富的社会功能：“对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助。”李岚清副总理这一内容广博精深、使人读后受益匪浅的讲话，提...

自弹自唱——中小学音乐教师的基本功

作为一名音乐教师,特别是中小学的音乐教师,上好一堂生动活泼的音乐课,自弹自唱是非常重要的。自弹自唱是指在唱出歌词内容的同时,编配并弹出歌曲的钢琴伴奏。它是一种集和声、作曲、视唱练耳、声乐演唱、歌曲钢琴即兴伴奏、音乐素养等为一体的应用性较强的一种综合能力,是一名合格的中小学音乐教师所必备的基本功。