浅谈歌词的形象创作

一首歌词当中.如果没有能够留下深刻印象的艺术形象,那么这首歌词则不能被算做成功的,本文旨在阐述什么是歌词的形象,怎样塑造歌词的形象及读者怎样将歌词的形象延伸,达到美的意境。

歌曲作者的必修课——歌词分析

歌词是属于文学里的一门学科,作为一个歌曲作者来说,这门学科不学不行,不懂不行。歌曲本身是词和曲的结晶体,一首歌曲的成功正是词和曲结合完美的体现。歌词通过音乐形象来表现,需要经过音乐作者的手和脑来完成,所以作为一个曲作者来说,要分析歌词,吃透歌词的内涵,是最最重要的,当然,如果让一个歌曲作者去精通歌词的写法,比如词句的运用、段落的结构,韵律的安排等等并非容易,但要能基本的了解它,是可能的,也是十分必要的,那么,主要要了解歌词的一些什么方面呢?我想有以下几点:一对歌词词意的正确理解,二对歌词语音走向的准确掌握,三对歌词中方言的基本了解,四对歌词形象的再塑造。下面就歌曲创作涉及到歌词的一些有关具体问题谈谈我的看法。

浅谈声乐学习中记忆与歌唱形象的关系

在歌唱表现中形象思维起着非常重要的作用。歌唱时用声音、语言、人物所表现出来的就是现实生活中所具体存在的某一想象或某些形象。本文对于声乐学习中记忆与歌唱形象的关系问题进行了初步的探求。

独唱歌曲演唱处理手法探索

独唱是最能精雕细刻地塑造形象、深刻细腻地表达人的感情的歌唱形式。对独唱歌曲演唱手法的正确处理是歌曲创作全过程顺利完成、作品内容得到准确解释、演唱获得成功的关键性因素。独唱歌曲演唱应以先进科学的声歌理论为指导，以原作为依据。处理手法包括形象塑造、情感表达、艺术处理等十四个方面。

《让我们荡起双桨》备课提要

(一)《让我们荡起双桨》(人教社义务教育五年制第五册)是一首优秀的儿童歌曲,于1980年获全国第二次少儿歌曲评选一等奖。歌词形象地描绘了洒满阳光的海丽上秀丽优美的景色。“红领巾”们在“做完了一天的功课”之后,划着小船尽情嬉游,愉快歌唱的动人景象,抒发了热爱祖国、热爱幸福的真挚感情。从课文插图所见,歌词所依托的背景,似是北京的北海公园。所以歌词中的“海”应作“湖”的解释。(其实,在一些地方就是把大的湖称“海”的)全首诗分为三段,

歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学设计简介

1.分解课文内容。《小乌鸦爱妈妈》是一首深受小朋友喜爱的歌曲。歌曲采用了叙事性手法,记述了乌鸦反哺的感人故事。歌曲为单乐段四乐句,六声宫调式。旋律音符多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并呈逐句下行;句式节奏“(?)”由密到疏,呈等比例时值逐渐舒展而贯穿始终。三段歌词形象生动,寓意深刻。教学重点是:通过歌曲学习,让学生知道爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献,教育学生懂得爱,学会爱。