用原位正三和弦为旋律配和声的技巧

在音乐学院的教学中，和声学历来是所有学生的必修课，掌握各种类型和弦的写作技巧是其教学目的之一，而用原位正三和弦为旋律配和声是写作中的第一课，本文将对这一内容的写作技巧进行详细的描述。

钢琴即兴伴奏中旋律与和弦的广泛联系

钢琴即兴伴奏是一项要求极高的技能。要想掌握即兴伴奏,必须首先把握好旋律,并要注意对曲调、和弦的选择和编配。

老掉牙话题的新思维——大小调功能性和声思维的整体透视

本文将对功能和声思维,即传统和声学中的主要内容,进行概括性的整体透视。与传统和声理论 不同的是:将运用现代语言学、信息论等现代科学方法,以全新的视角讲述什么是和声语言?什么 是“功能和声”?正三和弦是怎样形成的?属七和弦与倾向性半音的特点,为什么和声书上要规定 “不允许Ⅴ-Ⅳ级的进行”?“副三和弦”的特点和用法,什么是平行大小调交替与同主音大小调交 替?“变和弦”的特点和用法,什么是功能性的调性发展手法等和声学的基本理论问题,从而使读 者对于传统和声学的理论核心、内在联系及其历史发展的来龙去脉,有一个清晰的概念。

浅谈和声教学与即兴伴奏的结合

本文从和声教学中的正三和弦连接、正副三和弦连接、属七和弦的应用等入手,阐述和声教学与钢琴即兴伴奏的结合问题,它们二者是相互联系、相互促进的。二者相互结合应用到实践中,可以大大增强学生对和声学学习的兴趣,使学生对钢琴即兴伴奏和声功能有进一步的认识,演奏能力有明显的提高。

论钢琴即兴伴奏学习中两个核心问题的整体构思及解决方法

钢琴即兴伴奏是一种没有现成伴奏乐谱,未预先进行充分练习,没有经过缜密的思考和充分的准备,凭着伴奏的经验和对乐曲的理解而临时即兴创作和表演的常见伴奏方式。钢琴即兴伴奏课程作为必修课已经在各高等师范院校中的音乐学专业(或音乐教育专业)中开设,是一门具有明确针对性、富于实际操作、有明确用途的实践类必修课程,对学生日后进行音乐教学与开展艺术实践活动有明确的指导意义。笔者在钢琴教学中常常发现不少键盘专业学生在学习上大多表现出单一的学习模式,例如,除了学习弹奏键盘技术外,没有对音乐作品的艺术内涵及形式结构等做深入的学习,导致学习的结果是单一的技术性练习,没有形成对作品的整体认识和观照。在此需要说明的是,没有质疑针对技术性的练习,这是训练中必要的环节。

论钢琴即兴伴奏课程学习过程中的“三步走”

钢琴即兴伴奏的学习者们都希望自己能够自如地进行弹奏,但如何才能达到这样的境界,以下笔者总结多年来的教学实践,围绕钢琴即兴伴奏课程学习过程中的"三步走",对整个学习内容以及各环节之间的关系进行阐述。一。

谈古典音乐中的功能圈

功能圈是整个以功能性为特征的古典和声体系的基石,这一理论来源于由巴洛克中、晚期萌芽并发展起来的大、小调体系。以功能圈进行的理论为基础,通过历代音乐家的不断努力,建立并完善了古典和声学体系,这一体系在此后的几百年中不断发展并影响到与之相关的曲式分析、作曲实践等诸多领域。本文从功能圈的构成入手,由点到面,分析了它对古典和声及相关领域的广泛影响,论证了它在宏观理论体系中的的基石作用。

怎样才能弹好歌曲的即兴伴奏

歌曲即兴伴奏必须掌握钢琴伴奏知识和技巧,熟悉钢琴键盘,要具备钢琴演奏的基础,要具有钢琴即兴伴奏的知识,还可以从正谱中吸收营养,还要提高伴奏者的音乐修养和文化修养,才能真正弹好歌曲即兴伴奏。