正反结合显深刻

“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之!”由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。”至此．我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议?

正反结合法在数学学习和教学中的应用

本文详细介绍了正反结合的教学法在小学、中学及大学学习中的体现,反映出辩证的哲学思想,此方法对现实的数学教学具有很强的指导性。

正反向结合灰自助滤波法在滚动轴承性能可靠性评估中的应用

基于正反向结合灰自助滤波法提取出有效的轴承性能退化信息,从而精准地计算轴承运行过程中的性能可靠度。分别运用正向灰自助滤波法和反向灰自助滤波法对采集到的滚动轴承振动加速度数据进行降噪,并将其进行融合得到新的数据序列;基于概率密度函数交集法,将滤波前后数据序列的概率密度函数交集面积作为定量评定滤波效果的新指标;选定性能阈值,计算各个数据序列的变异个数、变异概率和性能可靠度,定量分析轴承运行过程中的性能变异程度。两个案例均表明正反向结合灰自助滤波法的效果最好,将其用于评估滚动轴承的性能退化过程是可行的。

300m级小断面深竖井正反井结合法开挖施工技术

山西省小浪底引黄工程出水竖井断面小、深度大、围岩差、工期紧,施工难度大,安全问题突出,是制约地下泵站首台机组上水目标的关键线路。为保证施工进度、质量和安全,采取正反井结合法施工技术,辅以定制的深井门式起重机及挖掘机配套设备,成功地解决了进度和安全难题,确保了竖井顺利按照节点开挖完成,并取得了良好的经济效益和社会效益,可供类似小断面深竖井工程开挖施工提供参考借鉴。

政治理论教学中的四结合举例法

政治理论教学的质量高低,在很大程度上取决于例证分析是否科学,方法是否得当.教材的理论内容和学生所关心的现实问题客观上要求我们在举例时应做到四个方面的结合,即新旧结合,中外结合,正反结合,点面结合.

在教学中贯穿创造性思维能力的培养

在物理教学中,应根据创造性思维的特性,着力培养学生思维的多向性、灵活性、多元性,激发学生的创新能力.为此,我在教学中做了如下尝试.

以褒代贬 双重讽喻——《长恨歌》讽喻艺术再探究

对《长恨歌》主旨的解读,不同教学参考书的说法也不尽相同,有持讽喻惩戒说的,有持歌颂同情说的,有兼顾二重性持＂双重主题＂说的。袁行霈先生主编的《中国文学史》就认为诗的前半在讽刺唐明皇的荒淫误国,后半则由批判转为对他们坚贞专一的爱情的歌颂。但是笔者在教学过程中始终对后两种的主旨解读存有疑问。学生在讨论过程中,也有自己的看法。于是,我们静心从文本本身出发,联系史料,对《长恨歌》的主旨再作探究。

历史教学中不可忽视的两条线

我认为小学历史教学如果能给学生一条明晰的历史线索,要比单纯让学生死记住某些历史事件重要得多、必要得多。历史教学中不可忽视两条线——纵线和横线的教学。 相对而言,教师容易把握纵线教学,学生也容易掌握。拿中国古代史来说,对于历史朝代和历史事件的教学,先让学生记住朝代顺序歌,在每讲一个事件时,注意将一事件(点)放到朝代顺序(线)之中,找到它所处的时间位置,学完这部分内容后,正反结合,加深学生的印象,即在某一朝代发生了哪些大的事件?反过来某一事件发生在哪个朝代?不断巩固,学生头脑中就会形成明晰的线索——朝代顺序线和事件线,这就是所谓的纵线。学生这时所记住的朝代顺序和历史事件就肯定不是死记住的。

运用反例加强概念教学五法

在物理教学中,捕捉适当的时机,选用恰当的反例,往往对概念的教学能起到事半功倍的效果。