采用积分制的自主学习过程量化和评价方法

针对信息化教学实践中自主学习过程持续困难、学习行为数据稀疏、学习评价缺乏客观标准等问题,分析心理学中“正向强化”和“延迟满足”的操作条件反射理论,提出采用积分制量化自主学习过程并用于未来智能处理的观点。该方法把学生的外在动机(完成学习任务)通过积分的形式转化为内在动机(积分排名激励),最后达到正向自主学习的目的。