班主任要有正向表达爱的能力

爱的正向表达在班主任工作中尤为重要。班主任要通过正向语言和正向活动引导学生自觉地进行视角转换,引导学生关注事件的积极面,保持积极乐观的心态,敢于面对人生的挑战,获得爱和被爱的能力。

培养充满正能量的人

在当今这样一个社会竞争日益激烈,学生学习压力和负担日渐加重的大环境下,学生的身心健康状况和生命质量堪忧,这些都引起了社会有识之士的高度关注。为了解决这些问题,人们大多把希望寄托在专职的心理健康教师和心理辅导机构上,却忽略了班主任在班级日常生活和心理环境营造方面不可取代的作用。鲁歆恺老师在自己的班级教育工作中,把心理健康教育的理念与方法同班级教育有机结合,在与学生和家长之间的沟通中,通过正向语言与正向活动表达爱、传递爱,践行了教育本是一门爱的艺术的真谛,为班主任工作开辟出一片新的天地。

基于个性发展的学生行为引导

班主任在矫正叛逆儿童逆反行为过程中常会遭遇一些教育困境,如果班主任能将教育困境转化成教育资源,那特殊个体身上的问题就可以转化为教育契机,会对班级文化产生重要而积极的影响。班主任从规则引导、爱的感知力唤醒、学会正向表达情绪三个层面对学生进行及时的教育引导,可以实现学生的个性发展。

如何转变学困生家长的家庭教育观念

做好学困生的转化工作,是每个班主任必须面对的问题,转变家长的家庭教育观念对学困生转化工作起着很重要的作用。因此,我们要帮助家长树立正确的家庭教育观念、走出家庭教育误区、让家长接纳自己孩子的缺点,矫正不合理心态,帮助孩子进步,给家长提供有效的思维逻揖框架,运用心理暗示,鼓励家长持久、有效地陪伴和监督孩子,让家长做老师教育路上的同行者和助力人。

论教学中“因材施教”的“材”与“教”——以声乐教学为例

新时代背景下,当代高校的声乐教学相较以往出现了不小的变化,声乐教师更要因时之“材”,施时之“教”。本研究就当代高校声乐教学中因材施教的“材”与“教”两部分进行了详细阐述,将“材”划分为四类,并有针对性地对四类“材”如何“教”展开论述,对新时代背景下的高校声乐教学提出了一些见解,以期更好地完成育“材”工作。