汉语阅读障碍的语音加工及正字法加工缺陷的实验研究

本研究对汉语阅读障碍的加工缺陷进行探讨,期望有助于揭示语言加工的普遍性与特殊性,以及阅读障碍的成因,并可为后期的干预提供帮助。研究采用改编的言语认知测验对阅读水平匹配组与阅读障碍组和生理年龄匹配组进行比较后发现,阅读障碍组在语音意识和正字法加工任务上的成绩均明显差于生理年龄控制组和阅读水平匹配组;阅读障碍组在快速命名和语音记忆任务上的成绩不如生理年龄匹配组。因此,汉语发展性阅读障碍儿童存在语音意识和正字法加工缺陷,这两种缺陷可能是阅读障碍儿童面临的最主要的两大缺陷;阅读障碍儿童在快速命名和语音记忆上的不足可能是发展迟滞所致。同时,大多数的汉语阅读障碍儿童存在不止一种的认知缺陷。阅读障碍儿童在语音意识和正字法加工上存在缺陷的比例最高。

汉语发展性阅读障碍儿童的快速命名与正字法加工技能

目的:探查汉语发展性阅读障碍儿童快速命名和正字法加工的特点。方法:运用小学生识字量评价量表和标准瑞文智力测试,从171名小学二至四年级学生中选出20名发展性阅读障碍(DD)儿童、22名同年龄对照组(CA)儿童、18名同阅读水平对照组(RL)儿童。三组儿童进行数字、图片快速命名,和正字法加工技能测试,即真字、假字、非字判断任务,记录反应时和错误率。结果:DD组在数字、图片快速命名上的反应时均长于CA组(均P<0.01),图片命名的反应时与RL组差异无统计学意义(P>0.05),而数字命名反应时短于RL组(P<0.05)。DD组和RL组均表现出拒绝假字的时间长于拒绝非字(均P<0.05),而CA组儿童此效应无统计学意义(P>0.05)。结论:本研究提示汉语阅读障碍儿童存在数字快速命名缺陷,其图片快速命名速度落后,与其阅读水平表现一致。本样本中的发展性阅读障碍儿童表现出明显的正字法效应,即能很好地判断假字和非字。

PASS认知加工对汉语阅读的影响——语音加工和正字法加工的中介机制

PASS认知加工能有效解释阅读的内在加工机制。本研究以CAS认知评估系统和改编的言语认知测验为工具,选取178名3-5年级儿童,通过多层回归分析探讨语音加工、正字法加工、PASS认知加工与汉语阅读之间的关系。结果发现,PASS认知加工对汉语阅读的预测作用不尽相同。继时性加工对语音加工具有独特的预测作用,同时性加工对正字法加工具有独立的贡献。继时性加工能够超越语音加工的影响,预测汉语阅读流畅性和词汇阅读的独特变异。同时性加工能够超越正字法加工和语音加工的影响,预测词汇阅读的独特变异。研究结果为以后不同年级儿童阅读能力的提升提供了理论基础。

语音加工抑或是正字法加工缺陷?——汉语阅读障碍的认知特点与缺陷

为了对汉语阅读障碍的加工缺陷进行探讨,期望探讨阅读障碍的成因,并可为后期的干预提供帮助,研究从1567名3~5年级小学生中共筛查出119名汉语阅读障碍儿童,筛出率为7.6%。同时,采用改编的言语认知测验对阅读障碍组和正常对照组进行比较后发现,3~5年级的阅读障碍儿童在语音意识、快速命名、语音记忆和正字法加工上成绩均差于正常对照组。结果表明,汉语发展性阅读障碍儿童可能存在语音意识、快速命名、语音记忆和正字法加工缺陷。

汉字单字识别的正字法加工方式

以真假字判断任务为研究范式,考查汉字单字识别的正字法加工是否受字频、部件频率、部件数和目标字类型等因素的影响,从而探讨正字法的加工方式.结果表明:字频、部件数和目标字类型对汉字识别的正字法加工存在显著影响;部件频率对汉字正字法识别的影响不显著.结果证实,汉字单字识别的正字法加工存在两种加工方式并存的现象.

汉字识别的正字法加工初探

汉字认知的心理过程一直都是心理学关注的焦点。本文采取真字、假字、非字1、非字2四类字刺激类型,采用Go/No-go范式,探讨正字法加工对汉字识别的影响。研究结果显示,在四类字刺激类型中,假字与其他三种字刺激类型反应时差异显著。这一结果说明,在汉字识别的正字法加工过程中,成年人对汉字部件位置及功能信息有着相当的敏感程度,同时假字的判断时间延长。

正字法信息对发展性阅读障碍儿童图表阅读的影响:来自眼动的证据

旨在考察正字法信息在发展性阅读障碍儿童图表阅读中的作用,利用眼动仪记录汉语发展性阅读障碍组儿童与年龄匹配阅读正常组儿童图表阅读过程中的眼动数据。实验1控制了图表复杂度和问题难度,结果发现,复杂问题的正确率、单个试次总用时、总注视时间、注视次数的组间差异显著;实验2用图像替代图表中的正字法信息,结果发现,将柱状图的x轴和图例以图像形式表示(消除柱状图中的正字法信息)时,阅读障碍组与阅读正常组阅读成绩无显著差异。结果提示,正字法信息阻碍了发展性阅读障碍儿童的图表阅读。

我国近十年来汉语阅读障碍儿童的语言加工研究综述

汉语阅读障碍研究是近年来我国学习困难领域研究的热点,我国近10年来对汉语阅读障碍儿童的语言加工研究主要涉及语音意识、语素意识、正字法加工、语义加工四个方面。作者对这四方面的研究内容进行了归纳分析,同时对现有研究的趋势及不足进行了初步探讨。

汉语发展性阅读障碍儿童的音形义加工缺陷:识字量的中介作用

为探究汉语发展性阅读障碍儿童的语音意识、正字法加工技能和阅读流畅性缺陷及其与识字量的关系,对31名发展性阅读障碍儿童和33名对照组儿童进行识字量、阅读流畅性、语音意识和正字法加工的测验。结果发现,发展性阅读障碍儿童的各项测验成绩均低于对照组;各项成绩两两之间均具有显著相关;识字量分别在语音意识和正字法加工技能影响阅读流畅性之间起到中介作用。研究结果表明,发展性阅读障碍儿童同时具有语音意识、正字法加工技能和阅读流畅性缺陷,且前两者分别通过识字量影响阅读流畅性。

基于双通道模型的英语阅读模式研究

基于阅读中的双通道模型理论,本文认为英语阅读障碍的产生既与语音意识也与正字法加工技能的缺失有关。本文进一步分析了当前备受推崇的自然拼读法,该教学法是可以让中国学生在短时间内掌握英语阅读的方法。但是为了达到阅读加工的自动化,充分的英语输入和构建以提高语音意识和正字法加工能力为核心的英语阅读模式是必不可少的。