流动与非流动初中生积极心理品质的比较

目的对流动与非流动初中生积极心理品质:自立人格、心理韧性、正性-负性情绪进行比较,为推动流动初中生心理健康发展提供依据。方法采用青少年自立人格量表、青少年心理韧性量表、正性-负性情绪量表对深圳某中学658名初中1～3年级的学生进行抽样调查,以筛选出的392名流动初中生为研究组,其他学生为对照组。利用SPSS16.0统计软件对调查结果进行统计分析。结果①流动与非流动初中生在自立人格各因子及正性-负性情绪上无显著差异;②流动初中生在心理韧性的积极认知上得分显著高于非流动初中生(F=4.078,P<0.05),其它因子无显著差异。结论流动对流动初中生积极心理品质发展的影响并不明显,可通过教育发挥流动的积极意义。