正文化 企业“硬核”软实力

如果说疫情是一份考查企业软实力的试卷,那么在面对疫情或其他公共安全突发事件时,打造一个安全、健康、向上的职场环境,积极承担企业应尽的社会责任就显得十分重要,尤其是应对疫情冲击极有可能带来的产业链重组变化,企业软实力既事关内部凝聚力,又能够增强产业链相关环节的粘合度。

建设正文化 传递正能量——江苏省如皋中等专业学校文化建设的探索与实践

学校文化是一所学校的精神风貌、办学品位的重要标志,是学校可持续发展的动力源泉。江苏省如皋中等专业学校将"正文化"作为学校文化建设的龙头,努力构建学校"正文化"体系,用"正文化"凝聚人心,用"正文化"的力量支撑学校事业发展,促进了学校管理由人管人、制度管人向更高层次的"文化管人"的转变。

在小学品正文化建设中形成特色品牌学校

品正文化是指以品正思想为内核和价值取向,以研究和实施品正文化的精神和理念,使师生形成品正的言行风范为主要内容的文化形态。在学校中进行品正文化建设就是要在以品正文化构建的办学理念为引领,通过构建课程文化、活动文化和师生的行为文化等表意事物,形成品正的教育运作方式。

“正文化”引领下的学校品牌建设探索与实践

文化是学校之魂,是引领学校发展的方向标。本文主要阐述了创设“正文化”的教育背景、凝练“正文化”的理念系统和推进“正文化”的有力措施等内容,讲述了推进学校品牌建设方面的探索与实践过程,尝试对学校进行品牌建设的经验和做法进行提炼和总结,为中小学品牌学校培育工作提供可借鉴的经验。

浅谈如何以家校共育为载体 传递人文正文化

家校共育,历久弥新,通过人文素养课程的启迪,家长、孩子、教师发生了可喜的变化,相互之间产生正面的积极作用,让家校沟通有了全新的实现形式。全面提高教师的育人水平,家长的引导力度,孩子的人文素养。人文教育将产生长远的影响效果!

营建“德正”文化 助力学校高质量发展——以西宁市第二十八中学为例

在“德正”价值观引领下,学校建设富有特色、卓有成效的“德正”课程体系、教研体系和课堂模式,在有效打造育人品牌、营造学校文化、促进学校高质量发展的核心竞争力等方面发挥了积极作用。文章以西宁市第二十八中学为例,着重探讨了学校营建“德正”文化的实践路径。

身体表达与文化守正——敦煌壁画乐舞活态传播研究

敦煌舞蹈作为中国古典舞流派之一,身体表达所蕴含的文化基因与艺术审美都极具中国传统文化特质,它不仅是对古代壁画乐舞形态与思想的再现,更是对敦煌文化、中国传统审美的深化探究。舞蹈化身体在带给人们视觉感官体验的同时也传达着主体精神内涵,以一种潜移默化的方式影响观者的思想意识。因此,继承传统文化基因突显中华审美精神是敦煌舞蹈树立中国文化形象的立本之源。如何在不违背历史审美,遵循原典、正本清源的原则下,将传统文化精髓在传播中深化与增值;将舞蹈化身体表达与内部文化指向相统一,“守”其优秀精神文化、“正”其民族艺术形式根本,以纯正身体文化基因为根源建构中国文化形象是当下敦煌舞的传播方向与目标。

文化的正、负移入对英语教学习得结果的影响研究

语言和文化互为依存,密不可分。不同的语言反映不同的文化,不同的语言存在着不同的文化背景。只有正确地利用文化中的正移入,最大限度地缩小文化的负移入对外语教学所产生的影响,才能使学生真正学通一门语言。

企业文化与邦正意象

企业文化与邦正意象本刊记者梁喜生邦，国家、区域之意；正，正大光明、正气浩然之象。且“邦正”二字又源出英文“ＢＯＮＡＮＺＡ”乃富含财源使人幸运之事物。故“邦正”之意象自然也就可略见一斑了。然北京市邦正通用技术公司之企业文化绝不止于其名。对此，头顶长春光...

以“正”文化助推儿童拔节生长

文化是学校的灵魂,用文化的方式发展有灵魂的教育,促进学校师资队伍建设,让每个学生成为最好的自我。百年老校江苏省宿迁市沭阳县东关小学通过传承与建构,探索与创新,构建“正”文化核心理念,不断丰富“正”文化内涵,让学生核心素养得到发展,让学生生命拔节生长。

中职校正文化教育内涵浅析

引领学校各项事业的的可持续开展,必须依靠深厚的校园文化,而学校要实现跨越式、上台阶的发展,又必须用底蕴深厚的特色文化作为支撑。正文化教育可以视为特色文化教育的重要内容之一。本文从正规文化、正义文化、正气文化、正直文化和正人文化等几个方面,阐述了正文化教育的有关内涵。

从人文培育视野看“君子”文化正能量

在儒学思想中,君子是"仁"和"义"的形象化和人格化。分析君子在道德取向、人际理想、职场具象等方面的人格特质,充分挖掘其中道德文化正能量,对培育注重人文关怀、理性平和的社会心态,特别是浸润医学人文,有着重要意义和价值。

“微时代”高校传导正能量文化的路径探赜

"微时代"的高校文化建设如何主动地传导正能量文化?首先在于树立正确的"微民"意识,促使"微民"转变为"公民"。其次,要将"微依赖"转变为"微利用",建构好微介质,主动出击,积极运用。再次,做好议程设置,强化引领作用,凝心聚力,明辨是非。同时,合理运用"互联网+"思维,整合传统媒体,力求传播效果最大化。

跨文化交际中母语文化正迁移现象解析——南昌高校大学英语教学中母语文化教学现状

在英语教学中,母语文化正迁移作用一直被忽视,母语文化的缺失阻碍了学生跨文化交际能力的提高。本文围绕母语文化正迁移和跨文化交际的相关性展开讨论,采用问卷调查的方法,结合语言学相关理论,解析跨文化交际中母语文化的积极作用,强调了母语文化在英语教学中的重要性。

文化的间距感和正念与文化自信

文化自信始于文化自觉,文化表征的复杂性凸显了理解文化自信的心理机制以促进文化自信建设的重要意义。文化自觉引发文化归类和文化反思,由文化归类产生的文化间距感、由文化反思而产生的文化正念,是两种体验和认知文化的心理过程。超越文化距离建立的文化间距观、超越文化反思而建立的文化正念观,分别通过文化间性和文化能动性通达文化自信。文化间距与文化正念的观点和方法相互影响、共同作用,统整于文化自信的建构和发展。

漫溯在“正心”教育的源流里——江苏省句容市华阳中心小学“正心”文化建设实践

文化的核心是"人"。学校文化的价值在于促进人的精神成长、心灵的解放、思想的创新,直接影响着人们的性格、精神、意识、思想、言语和气质。它不是悬浮于高阁之上的标新立异的空洞理念,而是扎根于学校现实土壤的生命意向、精神风尚、行为方式。学校文化只有熔铸于学校教育教学工作的实践里、过程中,才能实现以文化人、成风化人的目标。

蒙以养正:“正”文化引领下核心素养的培育实践

“正”文化引领下的道德与法治教学实践,以“正心”为轴,以“正言”为经,以“正行”为纬,塑造学生的“正品格”,涵养学生的“正文化”,催生学生的“正能量”。以正品格、正文化、正能量为引领,能促进学生道德与法治核心素养发展。

提炼电视艺术中的文化正能量

相较于影视作品,电视艺术更加常规化,也更加容易让人接受,因此,电视作品更具传播力和引导力,作为电视文化工作者,应将注意力放在电视艺术中文化正能量的提炼与传播上,传递和宣传社会主义精神文明,让观众更好地接受和感受文化正能量。

中西警察文化观念发展述略及比较研究(三)

在基本了解中西警察文化观念各自的发展脉络及内容现状的基础上,对其进行全面比较,寻找、鉴别双方之间的共同点和不同点,对于我们正确认识和发挥我国警察文化研究的优势,借鉴西方警察文化研究的某些有益观念和方法,弥补我国警察文化研究的不足,具有非常重要的意义。

委婉语的文化观

本文主要探讨了委婉语产生的心理文化根源 ,说明委婉语是一种共同的趋美心理所致 ,是为了达到某种“心理平衡” ,同时又兼顾了礼貌原则。在此基础上 。