日本第三次教育改革的基本原则

1982年,日本中曾根首相提出了进行第三次教育改革的决定,并于1983年成立了“临时教育审议会”,直接领导这次教育改革。同年,他提出这次教育改革的七原则:①对“六.三.三.四”(小学、初中、高中、大学)的学制体系进行根本性的改革;②纠正片面追求升学率的方法;③改善大学考试制度;④加强社会服务和集体训练;⑤充实道德情操教育;⑥培养具有适应国际社会生活能力的日本人;⑦改进教师的培养、录用及进修制度。

基础教育必须重视后进生转化

《中国教育改革和发展纲要》指出:“我国企业经济效益低、产品缺乏竞争能力的状况之所以长期得不到改变,农业科技之所以得不到普遍推广。

维护受教育者的合法权益是教师的职责

去年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》指出:学校及其他教育机构应当履行“维护受教育者、教师及其他职工的合法权益”的义务。《教育法》还专门在第五章,用九个条款的文字叙述了受教育者应享有的权利。这些内容为教育工作者依法施教提出了规范,为学校履行教育义务指明了方向。

今年国家采取措施全面加强农业

据国家计委透露,为贯彻中央经济工作会议精神,今年国务院有关部门将采取措施,切实把加强农业放在经济工作的首位,抓好“米袋子”、”菜蓝子”,确保主要农副产品的供给,继续积极发展农村二。

落实科学发展观是坚持社会主义本质的必然要求

我们党提出的科学发展观,是根据马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理,总结了国内外在发展问题上的经验教训,吸收人类文明进步的新成果,站在历史和时代的高度,进一步明确了新世纪新阶段我国要发展、为什么发展和怎样发展的重大问题。我们一定要深刻认识它的重大理论意义及对实践的重要指导意义。