仔细审题 正确建模 合理迁移——以2015年高考浙江理综卷第25题为例

以2015年高考浙江理综卷第25题为例,强化仔细审题意识,理清解题思路,了解取材于科技前沿有关回旋加速器中离子束引出的两种方法.认识到题目中＂新颖、巧妙＂的特点,抓住题目中关键的有用信息,正确构建物理模型,合理迁移,提升分析解决物理问题的综合能力.

基于图变换的工作流建模及正确性分析

对工作流过程模型的研究是当前工作流研究的热点之一。现有工作流过程模型在可视化、描述全面性、过程分析以及形式化等方面难以均衡,健壮性和柔性不足。针对上述问题,基于图变换设计了一种新的工作流过程模型规范,并在这个工作流过程模型规范的基础上,利用TIGER工具实现了一个工作流建模与分析环境,使得相应工作流过程模型具有直观、简洁、形式化、描述能力强和便于分析的特点。

教师有意识 课堂有渗透 教学有效果——在习题教学中提升物理核心素养

高中物理核心素养要求学生能形成经典物理的物质观、运动观 能量观、相互作用观, 并且能用来解释自然现象和解决实际问题,具有构建理想模型的意识和能力.在习题教学过程中有意识地渗透迁移能力、多维分析能力和建 模能力的培养, 定能提高学生的理解能力、推理能力、分析与综合能力,收到良好的教学效果, 达成培养学生核心素养的目标.