临床疾病诊断的正确描述与主要诊断的选择

国际疾病分类 ICD— 1 0在我国 2 0 0 1年推广使用 ,临床医师正确书写疾病诊断是做好疾病索引和疾病分类统计的关键 ,并直接关系到医、教、研中疾病的资料分析研究、使用和质量控制。文章从 (1 )临床疾病诊断的正确描述 ,(2 )疾病诊断书写存在的主要问题及正确书写 ,(3)主要诊断的选择原则 3个方面进行了阐述 ,特别是在临床诊断的正确描述中 ,详细介绍了疾病诊断书写标准、国际疾病分类 ICD- 1 0疾病诊断要求、如何合理正确描述疾病诊断等方面的内容 ,为临床医师掌握疾病诊断的书写规范 。

数字增减的正确描述

医学论文中，当需要表示数字的增加或减少时，用词要准确。 增加：可用倍数或百分数表示。例如：增加到原来的2倍（原来是1，现在是2）；增加（或增加了）2倍（原来是1，现在是3）；增加80％（原来是1，现在是1．8）。

关于论文统计学分析结果描述的规范：单因素分析

生物医学处理的对象多数是不确定事件，统计学是在不确定现象中寻找规律的数学工具，对统计学的正确运用是医学研究科学性的重要内容之一，也是提供临床循征依据的前提。对统计学分析结果的正确描述，可以反映出受单因素影响的程度。

关于论文统计学分析结果描述的规范:单因素分析

生物医学处理的对象多数是不确定事件，统计学是在不确定现象中寻找规律的数学工具，对统计学的正确运用是医学研究科学性的重要内容之一，也是提供临床循征依据的前提。对统计学分析结果的正确描述，有助于同行对论文的评价、选择和利用。

关于论文统计学分析结果描述的规范:单因素分析

生物医学处理的对象多数是不确定事件,统计学是在不确定现象中寻找规律的数学工具,对统计学的正确运用是医学研究科学性的重要内容之一,也是提供临床循征依据的前提。对统计学分析结果的正确描述,有助于同行对论文的评价、选择和利用。

关于论文统计学分析结果描述的规范:单因素分析

生物医学处理的对象多数是不确定事件,统计学是在不确定现象中寻找规律的数学工具,对统计学的正确运用是医学研究科学性的重要内容之一,也是提供临床循征依据的前提。对统计学分析结果的正确描述,有助于同行对论文的评价、选择和利用。

如何正确诊断及分析室壁运动异常

在临床中我们经常会看到室壁运动异常的超声报告或描述,尤其是节段性室壁运动异常。对于室壁运动异常,我们首先想到的就是冠心病、心肌梗死或陈旧性心肌梗死,因此进一步治疗干预肯定是做冠脉造影。然而,并非所有的室壁运动异常都是冠心病导致的,如何正确描述室壁运动异常,给临床提供有价值的信息?接下来笔者通过1个病例和大家一起探讨。

妈妈,请留心孩子的眼睛

小影的眼睛一到夜晚就发出绿光,是村里出了名的"神童"。可让他父母始料不及的是,这个让他们引以为豪的"神童",患上了一种叫先天性母细胞瘤的疾病。因为发现得太晚,小影只能摘除眼球。除了先天性母细胞瘤,跟孩子有关的眼病还有很多,但因为年龄关系,多数孩子不会正确描述眼睛的不适,常会造成眼疾不能早期发现。怎样才能早期发现孩子的眼疾,给予早期治疗呢?这就要靠妈妈们的观察力了。

也谈“任意函数f(t)表示为δ函数序列的表述”

《电工教学》1991年第1期刊登的何超同志《关于“用δ函数序列表示任意的波形信号f(t)”的正确描述》一文,文中指出目前教材上对此问题“普遍地存在着模糊或错误之处”.引起同年第3期《电工教学》上刘延鹏同志一篇“与何超同志商榷”的文章,接着又引起何超同志在1993年第4期上又一篇“与延鹏同志商榷”的文章.读了这三篇文章颇有收益.我觉得最主要的问题是:目前教材上对此问题是否真的存在模糊或错误?

关于错误思维过程的暴露和纠正

现代数学教学论认为,数学教学是数学思维活动的教学.暴露思维过程,就是如何正确描述思维过程及其产生的原因.鉴此,教师应使学生在自查自理、自诊自治、自思自得中学会合理地调整思维方向,逐步不走或少走歧路. 1.点错反思法 直接把错误暴露出来,告知学生思维过程有误,要求学生在深刻省思中找出错误所在.