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如何在数学教学中渗透转化思想——以“平行四边形的面积”一课为例 被引量：1
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作者 居海霞 《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第9期37-38,共2页
求图形的面积，要用已有的学习经验解决新的问题，就要将新图形通过“等积变形”转化为已学图形．本文以“平行四边形的面积”一课为例，以五个关键教学环节为切入点，从不同角度阐述如何在数学教学中渗透转化思想．
关键词 转化 挖掘 合理途径 正确构建 凸显
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