积极开展正确的人生观价值观教育

积极开展正确的人生观价值观教育童勤俊我国社会主义市场经济体制的建立和发展，对我国社会的影响，从本质上讲是积极的。不仅有利于经济的繁荣，科学技术的进步，综合国力和人民生活的改善，而且能够促使广大社会成员开阔视野，活跃思想，增强竞争意识，能够促进群众投身...

新时代党员要树立正确的世界观、人生观、价值观

马克思主义世界观、人生观、价值观就是正确的世界观、人生观、价值观。共产党的党性、宗旨、指导思想及其先进性、新时代新形势新使命、党的现状都要求党员有必要坚持树立马克思主义世界观、人生观、价值观。在新的历史时期,共产党员首先要认真学习科学理论;其次要参与实践锻炼和教育活动;再次要深刻反省、自觉整改和提高,才能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。

以价值观为核心的世界观、人生观教育:理论逻辑与实践策略

世界观、人生观、价值观教育在整个德育内容体系中居于核心地位。"三观"体系是一个以价值观为核心的世界观、人生观的有机整体。在这个意义上,"三观"教育实际上亦可视为以价值观教育为核心的"两观"教育。"三观"教育的实践逻辑更宜循着其个体价值的呈现而展开,其心理过程要以"方法论教育的前置"作为保证,"三观"内容的呈现要完整、有序、重点突出,要以促进"三观"信念的形成来实现"内化—外化"过程,巩固教育效果。"三观"教育过程应采用方法教育前置、变宏大叙事为生活指导、变传授"三观"内容为培养"三观"选择能力、变理论灌输为心灵对话与观念催化等教育策略。

新时期“90后”高职学生人生观价值观教育的研究——以北京工业职业技术学院学生为例

为了进一步加强和推进新时期高职学院对"90后"高职学生的人生观和价值观的教育,帮助和引导当代高职学生树立和形成正确的人生观和价值观,以问卷调研的方式对在校的"90后"高职学生的人生目标、人生态度、人生评价等方面进行实证调查,并通过对问卷收集的数据进行分析和研究,概括总结出了新时期"90后"高职学生的人生观和价值观的现状,在对现状形成的原因进行深入分析和研究的基础上,提出了合理化的教育和引导对策。

加强正确的世界观、人生观、价值观教育——学习六中全会决议的体会

加强社会主义思想道德建设,努力提高全民族思想道德素质,对社会主义精神文明建设的性质和方向,起着决定性的作用。十四届六中全会《决议》在第三部分集中论述了思想道德建设的根本任务、基本内容和总的目标。《决议》指出:“思想道德建设的基本任务是:坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育,加强社会公德、职业道德、家庭美德建设,引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观”。在建设社会主义市场经济新的形势下,加强思想道德建设,引导人们,特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观,是精神文明建设中一个亟待解决的重要课题。世界观、人生观、价值观是每一个正常的人都无法回避的问题,是有关人生的根本性问题。世界观是一个人对社会、自然和人与人之间关系的根本看法。人生观是一定的世界观在考察人生问题时的具体体现。人生观的主要问题是关于人生意义、价值和态度的问题。价值观是指人们对事物有无价值和价值大小的一种认识和评价标准。世界观、人生观和价值观二者既有区别又有联系。世界观是人生观和价值观的基础。

独立学院大学生学风建设活动研究之世界观、人生观、价值观教育

学风是高校生存和发展的生命线,也是高校办学理念、人才培养、整体实力、求学精神的综合体现。从独立学院的学风调查入手,分析了独立学院学生的世界观、人生观、价值观的深刻变化,阐述了学风建设要解决学生的内在动力,即价值观问题,这样才能从学生内核方面改进和加强学风建设,为学生的成人成才成功创造条件。

社会转型时期高校学生人生观、价值观教育的思考

目的加强高校学生人生观、价值观教育。方法通过对当前我国社会转型和深刻变革给高校学生思想观念带来猛烈冲击的分析和资料整理。结果显示当前加强人生观、价值观教育的重要性。结论加强学生人生观、价值观教育应该注意的问题,探索一些有益、有效的方法。

关于加强和改进世界观、人生观、价值观教育的若干思考

关于加强和改进世界观、人生观、价值观教育的若干思考吴木邓小平同志根据建设有中国特色社会主义的总体设计，本着三个方向，两手抓、重在建设的方针，在思想政治教育的要求上，总是反复强调培养“四有”新人，要讲国格、讲人格，要一靠理想、二靠纪律，要继承和发扬民族...

关于加强领导干部世界观、人生观、价值观教育的几点思考

贯彻落实党的十四届六中全会精神,很重要的一个方面就是努力提高全民族的道德素质,引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。因此,必须首先加强党员、干部,尤其是党的领导干部世界观、人生观、价值观的教育。

略论对电大学生人生观、价值观的定位教育

电大学生是现代大学生中的一个重要群体，重视对电大学生人生观、价值观的定位教育，将有助于提高电大教育的质量和规格，认真研究这个问题，是电大教育工作者，特别是“两课教师”义不容辞的责任。

高职院校语文教育对学生世界观、人生观、价值观的影响探微

高职院校的语文教育除了具有最基础的提高学生语言文字运用能力、培养学生综合素质的功能外,还担负起最为重要的对学生的人文精神的培养。高职学生通过对语文的学习,能够形成正确的世界观、人生观和价值观,本文就着重探讨高职院校的语文教育对于学生三观形成的影响。

关于在大学生中开展世界观、人生观、价值观教育的思考

处在人们精神领域最深层次的世界观、人生观、价值观的问题是教育的一个根本问题。该文论述了“三观”教育的紧迫性和重要性，并就如何实施“三观”

人生观、价值观视域中的高职挫折教育审视

以往我国的挫折教育只是一种单一的、传统的说教模式,忽视理论知识的重要性,而思想政治理论正好填补挫折教育中的理论空白点,使得挫折教育上升到理论高度.思想政治教育是高职院校思想政治教育的先导,通过对高职学生进行人生观、价值观教育,解决高职学生主观与客观相符以及怎样相符的问题,从而引导他们正确地看待挫折.

论加强高校学生人生观、价值观教育

在新形势下 ,如何做好高校学生的思想政治工作 ,如何加强高校学生人生观、价值观教育 。

一本进行“三观”教育的好书———评《世界观、人生观、价值观纵横谈（党员干部读本）》

一本进行“三观”教育的好书———评《世界观、人生观、价值观纵横谈（党员干部读本）》言实（中共南京市委宣传部南京２１０００８）由南京出版社出版，陈安吉同志主编的《世界观、人生观、价值观纵横谈（党员干部读本）》（以下简称《读本》）一书，受到广大党员干部的...

略谈加强基层干部人生观、价值观教育

在新的历史条件下,切实在部队教育中把基层干部这一重点突出出来,特别在基层干部的人生观、价值观教育方面抓出成效,是政治工作的一项重要任务。 二、基层干部在人生观、价值观方面反映的问题不容忽视,教育一定要贴近实际,增强针对性。

大学生思想政治教育中的价值观引领——评《高校思想政治教育教学与实践研究》

在当今全球化与信息化高速发展的时代,大学生正处于思想观念多元化与价值观碰撞的历史时期,如何引导他们树立正确的价值观,成为高校思想政治教育的核心任务。思想政治教育不仅在于传授理论知识,还在于通过教育实践引领学生认同并内化社会主义核心价值观。《高校思想政治教育教学与实践研究》一书深刻剖析了这一议题,从理论与实践的双重维度,为高校思想政治教育的价值观引领提供了科学的指导和启示。书中通过分析当前高校思政工作的现状、挑战及应对措施,为思想政治教育在新时代的创新提供了丰富的理论支撑和实践经验。

如何在物理教学中渗透人生观和价值观教育

学校教育的目的是培养对社会有用的人才，德育在学校教育中具有至高的引领作用。离开德育谈教育是空泛的。没有德育的学校教育是苍白的教育。它不切合时代的核心价值，与构建和谐社会建立社会核心价值体系相悖，是典型应试教育。学生会变成做题的机器，与素质教育相去甚远。

张全景谈树立正确的世界观人生观价值观

近几年来,江泽民总书记和其他中央领导同志多次强调党员干部要讨立正确的世界观、人生观。为了配合党员干部的世界观人生观教育,中共山东省委组织部组织拍摄了政论电视片《铸魂》。1996年1月14日,中共山东省委组织部电教中心主任刘战、《理论学刊》主编朱兰芝、山东省新闻出版局办公室副主任孔德志,以及摄制组其他成员战平、李峰同志,专访了中共中央组织部部长张全景同志。现将专访内容整理刊出。整理稿经本人审阅。

对运用唯物辩证法指导人生观价值观教育的几点思考

一、既要坚持我军传统的价值规范,又要大胆吸收改革开放的新成果,把继承与创新结合起来 有些单位在人生观价值观教育中存在着两种偏向,或满足于用过去的老教材原封不动地讲一遍,或认为过去的传统理论已不适用,只注重讲一些新观念。这些都影响了教育的效果。我们感到,要搞好人生观价值观教育,必须正确处理坚持我军传统的价值规范与吸收改革开放新成果的关系。首先,要坚信我军传统人生价值理论的巨大威力。我军传统的价值规范虽产生于战争年代,但它反映了我军的本质,尤其以无私奉献为核心的价值观,历来是我军的精神支柱,是军人的思想道德和行为准则。