论如何培养大学生正确的消费观

消费是人们对物质与精神生活的需求通过经济途径表现出来的一种行为,消费的过程体现着这个社会的经济水平、价值取向与文化等诸多因素。当代大学生作为社会消费中的一个特殊群体,有着他们独特的消费观念和消费行为,并对整个社会具有强烈的示范作用。在社会主义市场经济的体制下,了解大学生的消费水平、消费结构、消费方式以及消费特点对培养正确的消费观具有深远的意义,同时它也是开展高校思想政治教育的一个重要课题。

思想政治课合作学习策略之我见——以高一《经济生活》教材“树立正确的消费观”内容为例

改变学生的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一。合作学习既是一种教学方式，又是一种学习方式，它是对传统教学方式的突破与超越，是新课程教学观的具体体现。笔者结合近年来的教学实际，在此以高一《经济生活》教材中“树立正确的消费观”内容为例，对思想政治课教学合作学习的策略作一简述，以求教于同行和专家。

《树立正确的消费观》说课稿

一、说教材（一）教材的地位和作用本课是全书的切入点，是第三课的落脚点，是培养学生参与经济生活能力的一大亮点，具有重要的地位和作用。

培养中职生正确的消费观 建设资源节约型社会

树立正确的消费观,对于建设节约型社会具有重要意义。本文通过问卷调查分析了中职生中普遍存在的消费现象,并提出树立科学消费观的几点要求,明确中职生应以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻,以创建资源节约型社会。

正确的消费观是落实科学发展观的内在需要

消费观与社会的发展密不可分。侈糜的消费观,造成极大的社会危害,阻碍社会的可持续发展。倡导正确的消费观,就是要引导人们建立科学合理的消费模式,促进社会成员身心的全面发展,提高社会成员的文明素质,从而促进我国的可持续发展。

树立正确的消费观教学实录

导入：如今通讯日益发达，深圳作为电子科技的发达地区，手机更是早已飞人寻常百姓家。在湖北，手机中的战斗机——波导手机也落户随州市了。虽说一款小手机，反映消费大问题。请看故事——“随州版贾君鹏买手机”。请同学们看的过程中，分析剧中主人公各自是什么消费心理。

帮助中小学生树立正确的消费观

帮助中小学生树立正确的消费观刘卫莉消费，作为社会再生产过程中的重要环节之一，有其特殊的重要作用，这就是由社会生产力水平和社会生产结构所决定的消费水平，对社会生产具有调节和推动的反作用。其中，消费能为再生产创造出素质日益提高的劳动者，是消费对生产最重要...

拒绝攀比心理,树立正确的消费观

从吃穿用度到其他消费,从财富积累到学历经历,从职级职位到收入待遇……生活中,一些人总喜欢比较,而一旦走入盲目攀比的怪圈,则容易内心失衡、陷入迷茫。置身于物质丰盈、充满诱惑的现代社会,如何避免不良影响、防止攀比心态,做到冷静理性、独善其身,是摆在我们面前的一道现实考题。古人云,“祸莫大于不知足,咎莫大于欲得”。攀比之心,往往源于不自知和不知足。警惕攀比之风,贵在懂得知足。一些人一番攀比之下,心态便逐渐发生变化,越来越不满足于现有的生活,最终内心扭曲,在行为上一发不可收拾。

高中政治《树立正确的消费观》教学案例反思

（一）案例：教学流程：消费心理-心理篇;做理智的消费者-评析篇;

浅谈提高新教师课堂实效性的策略——以“树立正确的消费观”同课异构为例

作为刚走上教师岗位的我，虽然有着极高的工作热情，但课堂的实效性并不高。此次有幸学习了景宁中学政治学科叶慧英老师和温州乐清中学吴秀兰老师关于《树立正确的消费观》的同课异构课堂，我对如何提高课堂实效性有了更为深刻的认识。

生活,政治课教学的源头活水——《树立正确的消费观》教学案例分析

新课程改革坚持的三原则是“贴近实际、贴近生活、贴近学生”,核心是提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式,让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。面对新课程、新教材,作为一名高中思想政治课教师,在课堂教学中如何贴近学生的生活实际？

基于标准的课时学习评价研究与实践——以高中思想政治“树立正确的消费观”为例

科学的评价机制应该是基于标准的评价，而要实现对学生的课时学习的评价则需要对课程标准进行量化和分解，结合学习要求、学习资源和学生实际等进行课时学习目标的设定。下面我们选取《普通高中思想政治课程标准（实验）》中的一条内容标准“树立正确的消费观”来说明如何分解课程标准，确立课时目标，并实施有效的课时学习评价。

“树立正确的消费观”教案设计

[教学目标] 知识方面:1.理解正确消费观的内容;2.理解发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义.能力方面:通过对社会、家庭及学生个人消费中存在的一些不良消费行为的针砭,提高学生思辨能力,引导学生克服自己身上的不良消费习惯,进而提高参与经济活动的能力.觉悟方面,通过对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育,使学生树立起正确的消费观.

全面解读“树立正确的消费观”

一、全面剖析消费心理——这是理解人们的消费行为是否理性的主观依据（本框难点） 1．人们的消费行为具有多样性。一方面，人的消费行为是受经济、社会、文化及民族习俗宗教信仰等客观因素的影响；另一方面，人的消费行为也受到其消费心理的影响，从而使消费具有多样性和复杂性。

“树立正确的消费观”教学设计

一、教材分析 本框题是《经济生活》第一单元第三课第二框的内容。在此之前，学生对消费的基本知识已经有了总体性认识，所以本框内容在此基础上介绍了四种消费心理的基本特征，分析了理智消费应践行的四个原则，从而引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。

“树立正确的消费观”说课

一、教材分析 本框题的地位和作用。本框题是人教版高一《经济常识》第七课第二节第二框的内容，与上一框家庭消费的内容一脉相承，着重向学生阐明怎样做一个理智的消费者，这是培养学生参与经济生活能力的一个亮点，是对学生进行情感、态度、价值观培养的二个典例。因而树立正确的消费观对个人和社会都具有非常重要的意义。

“双赢”是正确消费观的灵魂

《经济生活》第三课“树立正确的消费观”一框，首先讲了四种消费心理，接着讲了四个正确的消费原则。那么，消费心理和消费观之间有怎样的关系，四个消费观之间又具有怎样的关系？初读似乎凌乱，细读则不然，贯穿其中的主线和灵魂是“双赢”。只有明确这一点，才能更好地理清课本的思路，才能让学生自觉地做出价值选择，在想到自己的同时，想到他人，树立正确的消费观。

“00”后大学生消费观调查研究

通过问卷调查的形式,对“00”后大学生的消费方式、消费去向、消费态度及消费习惯等方面进行了调查,通过对回收的1228份有效问卷的结果进行分析,得到了当代大学生的消费特点及其反映出来的问题,最后就如何帮助“00”后大学生树立正确的消费观给予了一些合理的建议。