提高历史选择题正答率的绝技

历史选择题因其客观性、公正性在高考中占有近乎一半分值的比例,可以说是决定历史总成绩的秤砭。提高历史选择题的正答率是提高历史总成绩的必然要求。一些同学选择题的成绩如过山车一样,忽高忽低。出现这种情况的原因,一方面是基础不牢,缺乏必备知识,另一方面是关键能力和学科素养缺失,还有一个重要原因是答题技巧欠佳。提高历史选择题正答率的方法可以从以下几方面着手。

自闭症幼儿的情感认知特点的实验研究

本实验采用3(组别)×4(基本情绪)×3(实验材料)×2(实验条件)的混合设计的方法对平均心理年龄24个月的6名自闭症幼儿和心理年龄与之相近的6名正常儿童和6名弱智儿童的情感认知特点进行了比较性的研究。实验结果表明:在“语言提示”条件下,自闭症幼儿的正答率远远低于正常儿童和弱智儿童,但在“表情提示”条件下,自闭症幼儿与弱智幼儿几乎没差距,在对“愤怒”和“惊恐”等情绪的认知中,正答率高于弱智幼儿。这意味着自闭症幼儿可能运用了其他的替代策略进行情感认知。

部分在校大学生艾滋病知识态度调查

[目的]了解不同学科大学生有关艾滋病知识态度等情况,为学校开展艾滋病健康教育提供科学依据。[方法]于2005年4月对唐山市3所大学的400名学生进行了问卷调查。[结果]93.32%的学生知道艾滋病是性传播疾病,对艾滋病3大传播途径知晓率较高(98.13%以上),但对非传播途径的正答率较低,70.67%的学生表示愿意去关心艾滋病病人。3所院校大学生艾滋病防治知识测试成绩差异有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]学校应该根据不同学科学生艾滋病知识知晓程度进行艾滋病防治知识的健康教育。

部分在校大学生艾滋病知识态度调查分析

[目的]了解不同学科大学生有关艾滋病知识态度等情况,为学校开展艾滋病健康教育提供依据。[方法]于2007年4月对唐山市3所大学的400名学生作了问卷调查。[结果]93.32%的学生知道艾滋病是性传播疾病,对艾滋病3大传播途径知晓率较高(98.13%以上),但对非传播途径的正答率较低,70.67%的学生表示愿意去关心艾滋病病人。3所院校大学生艾滋病防治知识测试成绩有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]学校应该根据不同学科学生艾滋病知识知晓程度进行艾滋病防治知识的健康教育。

《大学物理实验》教学质量的S-P表评价方法

应用S-P表对《大学物理实验》教学质量进行全面准确评价,了解学生群体和个体的学习质量和实验试题质量,从而帮助教师实现优化教学的目的。

日语专业学生初级阶段听力弱项分析与对策

本论文以实验的方式，具体分析日语专业学生在初级阶段听力方面存在的问题，指出6点影响学生听力判断的因素，并在此基础之上进一步提出系统化全方位教学、针对性强化训练、按照功能进行教学和口语听力一体化教学等的建议。

斜率连等式 求解公切线

针对学生处理不好两个曲线的公切线问题,笔者收集整理了两条曲线的公切线问题,并给出一个行之有效的方法——斜率连等式,消元解方程组,以期帮助学生能将两条曲线的公切线问题做一个总结,形成系统知识,内化方法,掌握数学本质,形成数学学科素养.在近期学校组织的周测和午练中,笔者所教班级中部分学生对两条曲线的公切线问题处理不是那么如意,正答率较低.笔者调查了学校其他班级的情况,和笔者所带班级情形类似.

2022年高考全国甲卷生物学易错试题分析

2022年的高考刚刚落下惟幕,2023年的高考备考正在进行中。每年高考结束,笔者都会让高二的学生完成当年高考试题的测试,每年都会发现有几道易错试题。今年也不例外,笔者让本班学生完成2022年高考全国甲卷生物试题,结果发现选择题第6题错误率很高,正答率只有42%。对此,笔者以2022年高考全国甲卷生物学选择题第6题为例,对本题的易错点进行分析研究。