北京市城区正职中小学校长培训需求调查结果分析

.在“十一五”开局之年，北京教育学院对北京市城区正职中小学校长培训需求进行了调查研究，其调研的对象是北京市城区中小学正职校长（简称城区正职校长）以及相关的教育工作者，采取的调研方法主要有问卷调查、文献收集、访谈、座谈、现场分析。本文对该调查结果进行了基本分析。

关于齐市中学校长提高培训课程需求和跟踪问效情况的调查与思考

1998年12月下旬,我们按照教育学院培训前调查摸底,培训后跟踪问效的工作要求,对全市所辖九县七区的待培普通中学正职校长进行课程需求和已训乡镇中心校长、普通中学副职校长进行跟踪问效的调查,并以此为据制定正职校长的培训计划,调整和完善今后提高培训的内容和措施,为“十五”培训打下坚实基础。 一、关于我市待部普通中学正职校长课程需求的调查 调查包括两个部分,即对正职校长基本状况和课程需求两个方面的调查。调查共发问卷368份,回收有效问卷334份,回收率达90.7％。 (一)我市正职校长的基本状况 1.年龄结构。从调查结果看,年龄在36岁至55岁的校长占调查人数的85.7％,表明结构基本合理,也表明正职校长具有一定年限的工作阅历,具有较丰富的教育教学实践经验。 2.专业结构。从调查结果看,正职校长中教育管理专业毕业的只占调查人数的21.5％,表明对非教育管理专业毕业的正职校长进行系统的教育基本理论的培训势在必行,即使是教育管理专业毕业的正职校长也亟待更新教育观念,拓宽知识面,获取教改新信息。 3.任职年限。从调查结果看,任现职时间在5年以下的正职校长占调查人数的67.1％,表明有半数以上的正职校长是近几年新提拔的,因此,主管学校全面工作的时间短、经验不足。

校长专业标准视野下的普通高中学校发展规划调查——基于福建省167位高中校长的调查问卷分析

学校规划发展是校长管理学校的重要工具,是校长专业标准中关于"规划学校发展"专业职责一项重要内容。该文通过对福建省167位高中校长的调查研究,对不同年龄、任现职时长、学校类型、办学体制、学校所属地市和学校所属地域等校长在有关学校发展规划的专业理解与认知、专业知识与方法和专业能力与行为三方面进行交叉比较,提出以下建议:增强校长主动规划的意识,提升校长制订规划的能力,完善保证规划实施的制度,开展有效的培训与指导。

树立现代培训意识 切实提高培训效益

大连市中学正职校长提高培训是“九五”期间中小学干训工作的“重中之重”。如何树立现代培训意识 ,切实提高培训效益 ,直接影响大连市基础教育的改革与发展。这次培训的主要经验是 :科学地制定培训计划是搞好这次培训的前提 ;切实提高培训质量是搞好这次培训的核心 ;