期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
诱发自我解释与样例类型的结合对学习迁移的影响研究
被引量:
1
1
作者
陈琪
杨伊生
《内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)》
CAS
北大核心
2015年第6期862-868,共7页
以大学一年级学生为被试,考察正误样例学习的自我解释效应.实验1要求被试在两种实验条件下学习概率题(变量1:有(无)诱发自我解释的正误结合样例;变量2:近迁移和远迁移).实验2要求被试在两种实验条件下学习概率题(变量1:有诱发自我解释...
以大学一年级学生为被试,考察正误样例学习的自我解释效应.实验1要求被试在两种实验条件下学习概率题(变量1:有(无)诱发自我解释的正误结合样例;变量2:近迁移和远迁移).实验2要求被试在两种实验条件下学习概率题(变量1:有诱发自我解释的正误结合样例和正确样例;变量2:近迁移和远迁移).实验结果显示,迁移主效应显著,自我解释类型主效应不显著,交互作用不显著.通过事后分析统计发现,原有知识水平和样例类型交互作用显著,在低原有知识水平的情况下,正确样例组的迁移成绩显著高于正误样例组.
展开更多
关键词
正误结合样例
自我解释效应
学习迁移
下载PDF
职称材料
题名
诱发自我解释与样例类型的结合对学习迁移的影响研究
被引量:
1
1
作者
陈琪
杨伊生
机构
内蒙古师范大学教育科学学院
内蒙古师范大学心理学重点实验室
内蒙古人文社科重点研究基地心理教育研究中心
出处
《内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)》
CAS
北大核心
2015年第6期862-868,共7页
基金
国家社会科学基金"十一五"规划教育学一般课题"民族地区高中新课程改革的心理学支持研究"(BBA100020)
内蒙古师范大学心理教育中心科研基金项目(NMGJDXLZD002)
文摘
以大学一年级学生为被试,考察正误样例学习的自我解释效应.实验1要求被试在两种实验条件下学习概率题(变量1:有(无)诱发自我解释的正误结合样例;变量2:近迁移和远迁移).实验2要求被试在两种实验条件下学习概率题(变量1:有诱发自我解释的正误结合样例和正确样例;变量2:近迁移和远迁移).实验结果显示,迁移主效应显著,自我解释类型主效应不显著,交互作用不显著.通过事后分析统计发现,原有知识水平和样例类型交互作用显著,在低原有知识水平的情况下,正确样例组的迁移成绩显著高于正误样例组.
关键词
正误结合样例
自我解释效应
学习迁移
Keywords
correct and incorrect combined worked examples
self-explanation effect
learning transfer
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
诱发自我解释与样例类型的结合对学习迁移的影响研究
陈琪
杨伊生
《内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)》
CAS
北大核心
2015
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部