-
题名正负号问题不应成为学生学习物理的障碍
被引量:1
- 1
-
-
作者
陈光茂
-
机构
贵州省遵义市汇川区团泽中学
-
出处
《文理导航》
2011年第8期11-11,共1页
-
文摘
正负号在中学物理中不是单一的概念,它有的等同于数学中有理数的正负,有的则用来表示物理量的性质、方向,情况较为复杂。学生到了高中的最后阶段,随着知识的积累,往往会形成负迁移,造成物理量的正负方面错误百出。
-
关键词
正负号问题
中学物理
学生
学习
物理量
有理数
负迁移
数学
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名三角变形中的正负号问题
- 2
-
-
作者
罗东荣
-
机构
湖南省邵东九中
-
出处
《中学数学月刊》
1998年第4期40-42,共3页
-
文摘
在三角变形时,往往出现需求的结果涉及到平方根的情形,这时就产生正负号的选取问题。为此,应该根据题目的条件,寻求角的取值范围,从而正确选取正负号,如果忽视了这一点,就会产生错误。
-
关键词
角变形
正负号问题
三角函数求值
取值范围
公式与方法
符号法则
产生错误
平方根
题目的
挖掘隐含
-
分类号
G634.605
[文化科学—教育学]
-
-
题名矢量、标量的正负号问题
- 3
-
-
作者
巩金海
-
机构
河北省机电学校
-
出处
《中专物理教学》
2000年第3期20-21,共2页
-
-
关键词
矢量
标量
正负号问题
物理教学
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G718.3
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名物理中正负号的不同含义
- 4
-
-
作者
陈祥金
-
机构
河北丰润车轴山中学
-
出处
《中学理科(综合)》
2008年第8期96-96,共1页
-
文摘
在物理学习中,经常会遇到正负号问题,这已经成为学生学习的难点之一.物理中的正负号和数学中的正负号是不同的,物理中的正负号往往都表示一定的物理意义.具体说有下面几种.
-
关键词
正负号问题
物理学习
学生学习
物理意义
数学
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G633.91
[文化科学—教育学]
-
-
题名运用微分方程解决若干应用问题
- 5
-
-
作者
张彩芬
-
机构
乌盟电大分校
-
出处
《内蒙古电大学刊》
2001年第4期53-54,共2页
-
-
关键词
微分方程
牛顿冷却定律
初始条件
间接翻译
微元法
正负号问题
时间变化
列出方程
冷却速率
容器
-
分类号
O175
[理学—基础数学]
-
-
题名物理学中的正负号
- 6
-
-
作者
周志奇
-
机构
本溪电大
-
出处
《中学物理教学参考》
1995年第12期35-35,共1页
-
文摘
在学习物理这门课程中,常遇到许多物理量的正负号问题,这些正负号往往有其特定的含义,归纳起来,可分为以下几种情况: 1.正负号表示矢量的方向 力、速度和加速度都是矢量,在一条直线上,当选定x轴后,这些矢量与x轴方向相同或相反,只有这两种情况,仅用正负号就可表示在直线运动中的速度矢量、加速度矢量和力矢量的方向。如在竖直上抛运动中,取初速度v<sub>0</sub>方向为正方向,则v<sub>0</sub>为正,而重力加速度g为负,速度公式写成代数式v=v<sub>0</sub>-gt。如果取初速度v<sub>0</sub>反方向为正方向,则v<sub>0</sub>为负,
-
关键词
正负号问题
物理学
重力势能
物理量
竖直上抛运动
点电荷
重力加速度g
速度公式
矢量
正方向
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-