青少年正面发展视角下的志愿服务——以一个自发的大学生支教服务小组为例

以北京一个自发的大学生义务支教服务小组为例,采取质化的研究方法研究发现:一方面,青少年自发的志愿服务对促进青少年的"自信、联系、关爱和个性"等方面的发展具有正面的意义;另一方面,青少年自发的志愿服务也具有经验不足、可持续性差等问题。因此,建议学校等有关部门在鼓励青少年自发开展志愿服务活动的同时,给青少年提供相关的和适当的专业指导。

促进青少年正面发展，全面提升幸福指数——武汉市青少年正面发展社会教育公益课堂介绍

《武汉市青少年正面发展社会教育公益课堂》是由常青花园青少年空间策划发起，旨在促进社区青少年青春期教育，全面提升青少年的素质，文章对该课程的内容及实施进行了探讨。本课程围绕八个方面做好青少年青春期教育，包括较好地应对学业、良好和谐的人际关系、良好的情绪及健康的心灵、稳定正面的自我认知、有效的行为管理、较好的社会生活能力、参与公益及社会实践、接受性教育等，围绕这些方面所设计了一系列的参与互动教学内容，取得了较好效果。

免疫教育——教育中的“种牛痘”

文章首先指出学校德育的目的就是要利用教育来凸显人性中的善,并遏制有可能的恶。又由医学中的免疫类比到教育学的免疫教育,认为免疫反应实质上是一种生理反应,当有机体与抗原性异物发生一定的接触时,机体会产生反应以及一系列的生理现象,其最终目的是机体在生理上保持平衡。因此,德育在一定意义上也是一种免疫教育。

结合理论、实践与研究:以“共创成长路”青少年培育计划为案例

在以香港"共创成长路"青少年培育计划为案例的基础上,讨论青年正面发展理论在"共创成长路"行动研究的推行中所发挥的指导作用。香港"共创成长路"青少年培育计划以青年正面发展理论及其所包含的十五个主要理念为项目设计的理论框架,在此理论框架基础上对项目的课程内容进行构思,并配合评估研究,从而达至理论、实践及研究结合的目标。