不同嫌疑程度对象侦查讯问模式及其方法

确认犯罪嫌疑人是否有罪的嫌疑程度决定了讯问的模式及其方法。对中度犯罪嫌疑的对象,宜采用中性讯问模式。讯问中要观察对象的行为特征,并激发犯罪嫌疑人行为反应,借以分析判断嫌疑人供述是否诚实、是否有罪;对犯罪嫌疑重大的对象一般采用有罪倾向讯问模式,实施方法有正面突破和侧面迂回两种。

加强舆论引导 提高宣传艺术

讲成就而不引起怀疑, 讲缺点而不引起泄气, 讲发展而不引起攀比, 讲调控而不引起忧虑, 讲先进而不引起反感, 讲问题而不引起恐惧。

巧用比较方法,广辟探究路径

乌申斯基说：＂比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。＂小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中我们要充分运用比较法,引导学生用联系的观点,巧妙地开辟探究路径,深化认识,提高辨别能力,发展创新思维能力。

参拜“靖国神社”的政治意图与文化动因

1978年10月东条英机等14名甲级战犯的亡灵移入靖国神社之后,参拜"靖国神社"成为影响中日关系发展的严重问题.1985年8月15日,日本当任首相中曾根康弘公然前往供有这批甲级战犯牌位的靖国神社,首开战后进行"正式参拜"的先例.这极大地伤害了中国和周边其他被侵略国家人民的感情,受到了国内外正义力量的强烈谴责.迫于压力,日本以后几任首相对"靖国神社"参拜进行了低调处理,即便进行参拜,一般也是以私人身份前往.直至11年后的1996年,桥本龙太郎执意步中曾根后尘,再次以首相身份进行参拜,只是故意避开了8月15日这一敏感日期.

倒教顺理 化难为易——《采蒲台的苇》难点教学谈

教学《采蒲台的苇》难度较大,特别是“人民的血液保持了它们的清白”一句,内容含蓄难懂,然而它又是全篇的灵魂所在,为了引导学生深入实质理解文章的中心,针对这一难点,我在教学中作了如下安排。 一、巧设导语,暗作铺垫 揭示课题后,我是这样引入课文教学的:“白洋淀是个风景优美的地方,那里有着丰富的水草,可受的草塘,然而,它更是一块英雄的土地,它有着勤劳勇敢的人民。有着与敌人血战到底的光荣传统,所以在抗日战争这战火纷飞的岁月,作者来到了这里…”这样开头,不仅使师生很自然地进入了课文的意境之中,而且,那“英雄的工地”、“血战到底的光荣传统”等话语,为理解“清白”一句作了巧妙的铺垫。

在高中物理概念教学中提升学生核心素养

高中物理核心素养包括物理知识及结构,物理基本观念,物理实验探究以及科学精神与价值观。心理学研究表明,一个概念的形成需要经历亲身体验和心理加工的过程,这样植入的概念才会令学生印象深刻,理解透彻。要让知识在学生的头脑中根深蒂固,则必须创设以学生为主体的物理情境,让学生在情境中感受和体验概念的形成,使学生形成立体的知识网络。

清新之气扑面来——推荐两篇人物报道

最近读到两篇人物报道,感到有一股清新之气,沁人心脾,令人难忘.说清新,首先是说报道反映的人物面貌清新.这两篇人物报道(见附文),一篇写的是一位县委书记,一篇写的是一位村支部书记.他们都不同于以往在我们的传播媒介中和文艺作品中已经形成“定势”或曰概念化的人物.我们以往的“老支书”、“七品官”是什么形象?关于这方面的先进典型的报道不外乎公道、勤勉、俭朴和忠诚;改革开放以来,又多是突出他们的创业精神、开放意识.这些固然亦富有时代精神,但从新闻报道角度来说,千篇一律,也就失去了新意.

整治“四个不够” 强化问题导向

习近平总书记强调,改革是由问题倒逼而产生,又在不断解决问题中而深化。省委领导同志强调,当前在我省全面深化改革推进过程中,还存在"四个不够"的问题。对此,我们务必高度重视,自觉查找推进改革工作中存在的突出问题,抓好整治、立改立行,确保全面深化改革向问题聚焦、向纵深推进、向落实求效。一是"实劲不够"。其一,全面深化改革瞄准的靶向问题不实,一些改革没有真正找准问题。

中国标准的海外扩张之路

近年来,有关中国标准＂走出去＂的好消息不断见诸报端。无论是在高新技术领域,还是在传统制造业,都有中国标准在国际标准舞台上崭露头角,确实可喜可贺。回顾过去,中国在国际标准舞台上一直处于跟随者的角色。能够参与国际标准制定,就已经是很大的＂走出去＂的步伐了。很多时候,都是在国际贸易中屡屡遭遇标准壁垒,被动地去采用国际标准。但是随着中国制造实力的强大,现在对很多企业来说,采用国际标准并非可望不可即的高峰,甚至还有机会参与所在行业国际标准制定小组的讨论,成为国际标准的参与制定者之一。

数学解题中的特殊化思想

数学解题中的特殊化思想黄少令（甘肃礼县一中）从特殊到一般，是客观事物发展的基本规律之一．特殊化思想正是从这一原理出发，在研究问题的个性中去进一步判断、识别、挖掘问题的共性．本文就如何运用特殊的概念、数据、图形、位置等情景作为探索解决数学问题的有效途径...

一类恒成立问题的本质及优化解法

数学中有一类恒成立问题,在解决时,往往“正面突破”有困难,而“迂回解决”却比较容易;但又容易出现虽然能做对却不甚清楚为什么可以这么做!即所谓“知其然不知其所以然”的普遍状况,我们来看看下面这个问题!问题一(考题改编)已知函数f(x)为R上单调递增的奇函数,对-1≤a≤1,f(ax-a)+f(x;-1)>0恒成立,求实数x的取值范围.

古典概型概率题的求解策略探析

纵观近几年的高考概率题,是同学们丢分比较多的一个知识点,究其原因,是同学们对一些概率题没有掌握其求解技巧,以至于多走弯路,甚至于求解错误.下面我们通过例题来探析古典概型中的概率题的有关求解技巧,以帮助同学们更好的掌握这部分知识.

声音

——布拉伊达:"我们观察了卡卡有三年的时间"。"我们开始关注卡卡是在他随巴西青年队参加在南美和欧洲的一系列比赛之后。我们的球探开始对他进行记录,并带回一些好的报道.并开始通过录象带对他进行追踪关注,我们观察到了一个天才的成长,并决定把他带回来。"

“约法八章”破晓诞生记

十万火急福州解放前夕,1949年8月16日夜晓,福州西门小排营26号的一间斗室里,地下党组织城工部特别支部的陈耀民、邹传辉和我3个支委正在紧张地召开会议。

数学解题中的几个意识

一、联想意识——解题的前奏根据问题提供的信息,联想到相关的模型,可以借此转换解题条件,拓宽解题思路,它是解题的基础。