公安民警武器使用的法律依据和训练方法

随着刑事案件不断朝着多样化、复杂化方向发展，各种暴力性案件的发生也日趋严重，特别是涉枪、爆炸、劫持人质、抢劫以及暴力拒捕、暴力阻碍人民警察依法履行职责、袭警等严重犯罪的不断发生，使得每一位战斗在执法工作一线的人民警察都面临着严峻的考验。《人民警察法》第十条规定：“遇有拒捕、暴乱、越狱、抢夺枪支或者其他暴力行为的紧急情况，公安机关的人民警察依照国家的有关规定可以使用武器。”《人民警察使用警械和武器条例》第二条规定：“人民警察制止违法犯罪行为，可以采取强制手段；根据需要可以依照本条例的规定使用警械；使用警械不能制止，或者不使用武器制止，可能发生严重危害后果的，可以依照本条例的规定使用武器。”人民警察如何依法使用好手中武器，作者认为应从以下几方面入手： 一、依法使用武器 法律是决定是否使用武器的唯一依据。每个战斗在执法一线的警察，都必须熟知法律依据，熟记法律条文及其含义，否则将会盲目使用武器而造成违法及不应有的危害后果。在执法实践中，由于有的民警不熟悉有关的法律依据或者对法条认识不足，理解不清，该使用武器时而不使用，以至错过战机，造成我方或群众的伤亡及其他严重危害后果的发生；有的不该使用武器而盲目使用，出现违法违纪...

国外军用虚拟训练系统研究

介绍了虚拟训练系统的基本概念和基本组成,综述了美国、俄罗斯、英国、法国、德国等军事强国军用虚拟训练系统的应用研究现状,分析了多种国外军用虚拟训练系统的特点及其关键技术,最后讨论了可以进一步研究的方向,为虚拟训练系统的研究提供参考。

美陆军主要训练中心与基地

陆军训练中心与基地是美陆军部队进行实战训练的重要场所之一。陆军建制部(分)队可在训练中心和基地与不同的假设敌进行作战演习，全方位磨炼和提高作战指挥技能。

“生成学习理论”对警务射击训练的启示

生成学习理论(Theory of Generative Learning)是美国教育学家威特罗克(Wittrock)提出的一种学习理论。该理论认为学习不是外界信息的简单输入,而是人主动选择、注意信息,对信息主动进行建构,并以此为基础赋予外界信息以相应的意义。在该理论看来,学习的实质就是一个主动建构和生成意义的过程。它与传统学习论理中静止的、被动的结构式认知模式相比,是一种更为积极、主动的功能性动力模式。该模式的这一特点不仅对于理论课程的教学具有深远影响,对于开放式技能的学习训练同样具有十分重要的启示意义。

幽默点滴

喝光了威士忌炎热的夏天,中士领着一队新兵在进行刺杀训练。士兵们个个无精打采。