基于问题导引团队探究的武器装备构造课程教学实践

文章首先阐述了武器装备构造课程五维人才培养目标,然后论述了基于问题导引团队探究的武器装备构造课程教学改革思路与设计,最后对基于问题导引团队探究的武器装备构造课程教学实施与效果进行了分析。

装备构造原理类课程“功能主线、问题驱动、突出实践”教学改革探索——以UUV发射装置课程为例

针对装备构造原理类课程共性教学问题,以《UUV发射装置》课程为对象,以课程学习对象的任职岗位特点作为教学改革的输入与基础,首先对“功能主线”“问题驱动”“理实一体”的应用原则进行分析,给出了课程教学改革总体设计框架;然后分别从教学内容设计与实施、教学方法设计与实施、课程教学条件建设、课程教学效果评估等多方面开展教学改革与实践,提升了该课程教学效果,对其他装备构造原理类课程教学具有一定借鉴意义。

武器装备计算机设备原理类课程教学研究

针对目前武器装备计算机设备原理课程普遍存在的教学内容枯燥、编排难度大和逻辑性不强等问题,阐述武器装备计算机设备原理课程的目标与特点,探讨存在的问题内在原因,在计算机原理课程教学内容组织结构的基础上,分析两种计算机设备原理教学内容组织案例优缺点,结合教学实践经验,提出一种基于武器系统作战能力的计算机设备原理教学内容组织模式并介绍教学内容组织案例。

“汽车发动机构造与维修”课程在线上线下混合式教学中的探索与实践

随着互联网技术的发展,让开展线上线下教学成为可能,出现了多种线上线下教学可用的工具。线上线下相结合的混合式教学,既能充分发挥线上和线下学习的优势,又能避免二者的不足,是“互联网+教育”发展的一种趋势,也将是今后课堂教学的一种重要形式。1线上学习(1)线上预习。教师要对所授课程内容进行整体设计安排及重点、难点梳理与提炼,然后引导学生登录到浙江省高等学校在线开放课程共享平台,选择“汽车发动机构造与维修”课程.

课程思政融入汽车构造拆装实习教学的探索与实践

汽车构造拆装实习作为车辆工程专业实践教学的内容之一,是优秀车辆工程科技人才培养的重要途径,在其教学过程中开展课程思政教育具有重要的意义。从汽车构造拆装实习过程中自动变速器、双离合器变速器和自动变速器换挡离合器/制动器的结构组成、工作原理、关键技术等对比分析展开,研究课程思政元素的挖掘,以及课程思政教育的实施方法,设计显性的拆装实习实践教学开展与隐性的课程思政推进有机融合、“三全育人”理念与“三位一体”人才培养目标相结合的教学模式与管理规范。经过四年的汽车构造拆装实习教学实践,验证了融合课程思政的实践教学模式与管理方法的有效性。

“构造地质学”课程思政的教学探索与实践

高校课程思政教学改革对落实新时期立德树人根本任务、构建“三全育人”新格局具有重要意义。“构造地质学”作为地质学最重要的三大基础课程之一,以探索地球科学中的基本问题为使命,秉承“保护地球生态系统、促进人类与自然和谐发展”的宗旨,有利于进行课程思政教学改革。文章以重庆科技学院勘查技术与工程专业为例,针对当前“构造地质学”课程教学中存在的问题,以课程育人目标为引领,深入挖掘其蕴含的思政元素,并融入课堂教学,培养学生的爱国情怀、社会责任感和创新思维,增强学生对地球环境和资源利用问题的认识,为更好地提升育人效果奠定基础。

应用型本科高校汽车构造课程教学改革与实践

为突出应用型本科高校培养特色,文章对汽车服务工程专业必修课程中汽车构造的模式进行改革,以绥化学院本科生为研究对象,通过对教学内容的重新编排,实施虚拟现实(VR)技术、案例教学和课程思政等多种教学手段的综合利用,对汽车构造课程的教学模式进行创新与改革。同时,对不同教学模式所得教学成果进行分析与对照,结果显示,新的教学方法较传统的教学方法更有利于学生对汽车构造课程理论与实验知识的掌握,提高了课程目标达成度,对应用型本科院校汽车服务工程专业的人才培养具有积极的促进意义。

“思政领航”背景下《汽车构造》课程教学改革与实践

高等学校需要借助第一课堂、第二课堂、第三课堂和第四课堂来实现立德树人根本任务,课程思政是落实立德树人任务的一项重要工作,构建科学合理的课程思政指标体系是开展课程思政的基础。本文以《汽车构造》课程为例,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,采用科学教学方式方法融入课程教学之中。

“双一流”建设背景下构造地质学课程教学改革实践与成效

“双一流”建设是当今高等教育的重要工作,在此背景下开展构造地质学课程教学改革与实践,对提高一流本科地学人才培养质量具有深远意义。从构造地质学课程的教学内容、教学手段、评价考核等方面探讨了教学改革对策。前期实践表明,改革提高了课程教学质量,促进了学生综合素质培养。

TRIZ方法在《拖拉机构造》课程教学中的探索与应用

在专业课程教学中培养学生的创新能力和创新意识,对学生以后从事本专业的工作或继续深造具有重要的意义。本文探讨了TRIZ方法在农业机械化及自动化专业的核心课程《拖拉机构造》中的应用,旨在提高学生的创新思维和创新能力。分析拖拉机构造教学中存在的问题,结合TRIZ创新方法的应用特点,在课程教学大纲中融入了TRIZ方法的内容,并以实际案例探讨了TRIZ理论融入《拖拉机构造》课程教学中的应用可行性及效果。

汽车构造课程教学与实践创新

汽车构造是以一门以汽车结构与功能、工作原理与技术性能、整车匹配与品牌车型等为核心内容的专业基础课程。文章以培养“懂行业、重技术、乐创新”专业人才为汽车构造课程教学目标,遵循“两性一度”一流课程要求所展开教学实践探索:深化新能源汽车技术及智能化方向内容,编著教材及时完成知识重构;展开系列专题探索和研讨,引导学生认知当代汽车技术发展的推动力、发展战略和途径;发挥课程-思政互动效应,运用哲学原理剖析汽车复杂构成的内在关联和演化特征,激发学生的学习热情和开拓创新精神;基于虚拟仿真技术强化实践教学,以经典车型为范例,诠释“好车”的技术内涵及其价值。

轨道交通车辆构造课程思政教学实践

深入推进课程思政教育建设是实现立德树人根本任务的有效途径,各高校就此开展了许多探究性工作。文章以大学教育中的轨道交通方向专业必修课程--轨道交通车辆构造为例,在详细分析其实施课程思政教育特色优势的基础上,探讨开展课程思政建设的几点有效举措和教学评价方法,以更好地提高轨道交通车辆构造课程的实际教学效果,促进学生德育、智育协同发展,同时为相关理工科专业课程思政建设提供有效的借鉴。

汽车构造课程思政教学设计探讨

教学设计是教育活动中至关重要的一环,它贯穿于教学的始终,是教师实施教学的重要依据。课程思政教学设计是教师根据学生的学习需要,结合教学内容,挖掘课程思政元素,立足于学生的实际情况,制定教学方案,确定教学目标,设计教学方法,安排教学活动,评价教学效果,将智育与德育有效结合的全过程。

汽车构造课程教学-思政的融合机理与互动效应

为培养车辆工程高素质和创新型的专业人才,文章回顾了近年来汽车构造教学紧密结合我国汽车产业发展的实践探索。不断积累和凝练自主品牌汽车弯道超车的成功案例,借鉴汽车产业换道超车将能源与汽车有机融合,形成新能源汽车的成功模式,探索课程-思政互动效应促进课程思政的有机融合途径。确立以提升学生技术创新能力和弘扬创新精神为着力点,着力培养懂车爱车、敬岗爱业的高素质专业人才为目标,使得课程思政在教学过程充满活力和凝聚力,逐步形成课程-思政互动(外循环)助推“知识-能力-价值”融合强化(内循环)的汽车构造课程思政理念和高素质人才培养模式。

课程思政在汽车构造课程教学中的应用

在培养新时代汽车工程技术人才的过程中,教育者不断探索如何将思政教育与专业教学深度融合,以实现知识传授与价值引领的双重目标。汽车构造作为汽车类专业的核心课程,承载了向学生传递机械设计原理、汽车制造技术及其应用知识的重要任务。在这一过程中,如何巧妙地融入思政元素,使之成为提升学生综合素质的有力抓手,是当前教学改革的关键点之一。课程思政的有效融入能够激发学生的学习兴趣,增强其社会责任感,同时促进其批判性思维和创新能力的培养。该文探讨课程思政在汽车构造课程教学中的应用,以推动汽车工程教育教学改革。

汽车构造课程多元化教学模式探索

汽车工业作为现代制造业的重要组成部分,其技术的不断进步和市场的激烈竞争,迫切要求高素质的专业人才来推动行业的发展与创新。作为车辆工程专业的基础课程之一,汽车构造课程不仅涉及汽车的基本结构和工作原理,而且是培养学生综合素质与实践能力的关键课程。然而,传统的教学模式由于其单一性和枯燥性,难以满足现代学生的学习需求与行业发展的要求。该文探讨汽车构造课程多元化教学模式,旨在实现产学研一体化教学,促进理论与实际的结合,从而培养出具有创新意识和实践能力的高素质车辆工程人才。

OBE理念下建筑构造课程教学模式改革创新策略

本文旨在探讨在建筑构造课程教学中,如何运用OBE理念进行教学模式的改革与创新。首先,本文对OBE理念进行了概述,并结合建筑构造课程中的实际应用详细分析了建筑构造课程在教学目标设定、教学内容安排、教学方法采用以及评价方式等方面的改革策略。研究结果表明,基于OBE理念的教学模式改革创新策略能够有效提升建筑构造课程的教学质量,帮助学生更深入地理解和掌握建筑构造的基本理论与实操技能,同时也能够显著增强他们的创新意识和团队协作能力。这一改革策略对于提升建筑构造课程教学质量,以及培养学生的综合素质具有重要的实践意义。

课程思政融入汽车构造教学的策略研究

将课程思政融入汽车构造教学是实现汽车类专业育人目标的重要环节。本文通过分析汽车构造教学的现状,明确了课程思政融入汽车构造教学的必要性,探讨了课程思政融入汽车构造教学的策略,以期实现全方位育人的教学目标。党的二十大报告明确提出,要落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上多次围绕立德树人作出了相关论述.

中职学校“汽车底盘构造与维修”课程教学的策略

中职学校汽车类专业中,“汽车底盘构造与维修”课程是极为重要的基础课程之一,与学生后续其他专业课程的学习息息相关。因此,提高“汽车底盘构造与维修”课程的教学质量是教学改革的重要目标。本文对“汽车底盘构造与维修”课程教学展开讨论,分析该课程教学中存在的问题,并提出有效的改革策略,以供参考。

基于OBE理念的现代汽车构造课程教学研究

为了更好地适应现代汽车产业的快速发展和技术革新,该文概述OBE理念,分析现代汽车构造课程教学存在的问题,并结合OBE理念提出一系列针对性的教学策略。研究发现,以成果为导向设定教学目标、创新教学方法、强化实践教学与行业对接、构建个性化学习支持系统,是提高现代汽车构造课程教学效果的有效途径。这些策略不仅能够明确学生的学习方向,提升其实践能力,还能帮助他们在激烈的行业竞争中脱颖而出。