师徒制下武德教化的历程及形成

传统武术门户对弟子的武德培养存在一种道德教化的方式,使弟子在熏陶和规约中获得心性品质的完善。但针对"如何对门户弟子实现武德教化,弟子把武德‘内化于心,外在于行’又是怎样的形成过程"的问题,还未有建立在师徒传承制下予以分析。因此,基于师徒制展开对武德教化的历程及武德教化的形成过程进行研究。研究认为,在师徒制下的武德教化历程主要以"拜师入门前、拜师仪式、拜师入门后"三个阶段进行,包括"拜师入门前以‘择徒’为手段的教化""拜师仪式中的教化""拜师入门后以完善弟子为目标的教化",把武德教化贯穿于弟子整个习武生涯;武德教化的形成是通过在社会道德伦理中具有普遍性的武德理念,使弟子获得内化于心的"转变",并达到外在于行的"保持",进而达到心性品质的"普遍化"。

武术礼仪的精神内涵研究——以“抱拳礼”为例

该文通过历史分析法、实地观察法等研究方法,以中国武术礼仪抱拳礼的精神内涵为研究对象,分析抱拳礼精神内涵的内在本质,总结传承中存在的问题,并给予建议,为武术礼仪文化的传承提供理论基础。结论:武术礼仪抱拳礼的精神内涵包括谦虚礼让与尊重,相互包容与勇敢,内外合一与自强;但教育欠缺,对教师、同学、文化以及场地设施方面并不重视;学生之间勇敢,并没有相互包容的精神内容;武术礼仪抱拳礼的精神内涵之内外合一与自强的教育、传承较好。建议:应加强抱拳礼文化背景的教育,强化尊重师长、同学等的意识;在教学实践中应将中国传统文化贯穿其中,同时从思想、意识方面着手,加强武德教育;新时期武术礼仪应培养习武者正确的人生观、价值观以及自强不息的精神。

攻防技术在简化太极拳教学中的运用

太极拳,早期曾称为"长拳"、"绵拳"、"十三势"、是中华传统健身项目之一,在国内外早就引起了很多人的关注。而真正被广泛地列入体育课的项目,这还是近两年的事。但是,在我们的太极拳教学中会出现教师在认真地讲解、示范、领做,学生却兴趣不高。