武术群体对抗项目的理论初探

武术群体对抗项目的竞赛模式,创编必须同时兼顾"安全、技击、公平、娱乐、中华文化特点及可行性"等6大原则。竞赛模式可包括"攻击对方身体制胜、完成目标任务制胜及团体对抗积分制胜"等三类,竞赛方案,系以完成目标任务为例,仿照古代"押镖"过程中的格斗活动,开发提出以"点到为止"为精神,适合学校推广的"武术夺镖"群体对抗项目。

对学校武术教育的历史回眸与当代发展的思考

现在是一个传统文化发展最为美好的时代。这一点不仅仅存在于文化界,而更为火热的却是在学校教育领域。作为长期存在于学校教育中的武术教育,正是在这一背景下开始被国家行政主管部门高度重视。在文献资料查阅的基础上,运用历史学研究方法,对学校武术教育发展历程进行分段梳理和特点归纳;并在"思想是变革的先声,理论是实践的指南"指导下,就学校武术当代发展的一些问题进行了学理上的思考。研究认为:坚持从传统武术拳种出发的学校武术教育内容的实施,才应该是我们的正确选择;下大力气建构起具有独立文化体系的学校武术教育平台抑或是校本课程,才是实现学校武术教育繁荣发展的有效路径;通过武术在学校教育中的务实推进和开展,让更多的学生体认和感知中国传统文化的精神实质,才应该是我们找回学校武术教育在学校教育中主导地位的最强动力;那种只将中国武术看成学校体育教育的部分内容或者一个领域的做法,显然是不明智的。