立德树人视阈下高校武术课程思政实践路径研究

立德树人是高校教育的根本任务,武术课程作为高校教育的重要组成部分,推进武术课程思政改革,完成立德树人根本任务,已成为当前高校体育教育的研究热点。通过文献资料法、比较分析法及文化学视角对立德树人的内涵进行分析,理清立德树人与高校武术课程思政的逻辑关系,提出通过挖掘和提炼武术德育因子,融课程思政于武术教育过程立德。研究认为:通过武术教学、武术课外锻炼与训练、武术竞赛等实践活动能够培育人才;通过培养德才兼备的人完成立德树人根本任务,达到高校武术课程思政的教育目的。

立德树人视阈下武术课程思政在高职院校的实施困境与路径研究

立德树人视阈下,课程思政教育一直贯穿于各课程中。武术作为高职院校体育课程的重要组成部分,在课程思政实施过程中存在着教学内容与课程思政目标脱节、教学方法与课程思政内容不符、教学能力与课程思政育人偏差、教学评价与课程思政评价冲突的问题。因此,高职院校在武术课程实施过程中,应树立武术课程思政指导思想,丰富武术课程思政元素,优化武术课程评价体系,加强武术教师综合素质的培养,使武术在立德树人视阈下,通过课程思政得到更加全面的发展。

课程思政视阈下戚继光武术思想及其德育价值研究

目的:从历史角度追寻武术课程“育人”之道,分析提炼戚继光武术思想的主旨内涵,总结顺应时代发展的学校德育教育内容,挖掘武术课程思政元素。研究方法:文章运用文献资料法对明代抗倭将领戚继光的武术思想主旨进行历史的分析、具体的分析和发展的分析。研究结论:戚继光的武术思想主旨表现为以爱国保民为根基的爱国主义精神、以爱卒善俘为灵魂的“侠义”精神、以重德重艺为指向的“实干”精神和以练但正心为底蕴的尚武精神。戚继光武术思想德育价值体现在:培育刚健有为和自强不息的民族精神;发展学生新时代“侠义”品质;激发学生实干兴邦的实用主义思想;引领尚武精神的时代传承。

武术课程思政元素挖掘与实施路径研究--基于OBE理念下高校竞技武术课程思政教学内容研究

本文采用文献阅读、资料分析、逻辑分析等方法,认为应通过武术指导思想发掘武术课程思政元素;应明确目标、丰富内容、优化课堂、完善体系、加强培训;增添武术课程思政教学内容的丰富性、趣味性与活力性,引导学生立大志、树大爱,落实“德艺双馨、知行合一”。

高校武术课程思政原理与实践研究

本研究主要运用文献资料法、逻辑分析法,探究了体育课程思政的内涵、高校武术课程思政实施要点和实施策略。结论:高校武术课程思政核心在于发挥武术项目文化内涵和德育价值;武术课程思政实施主要依据家国情怀、社会道德、个人能力塑造三个层面开展;可通过优化课程设计、提升教师思政能力,提升思政教育实施效果;通过案例分析为有效开展武术课程思政提供参考。

新时代武术课程思政建设路径研究

新时代武术课程思政建设是传承和弘扬优秀传统文化、实现三全育人的重要举措。文章通过文献资料、逻辑分析等方法,探析新时代武术课程思政建设的价值、问题及路径。研究认为,新时代武术课程思政建设对推进体育强国建设、落实立德树人根本任务、增强学生爱国意识具有重要意义;但却面临武术教材缺失思政内容、武术教师缺乏思政意识、武术教学形式缺乏创新、武术教学内容缺失思政元素、武术教学评价标准缺失等问题;据此,推进课程思政建设要从制定思政方向、促进教材建设、优化教师队伍、完善课程设计、完善评价标准、扩大经典影响、运用信息技术等方面全面推进。

“共生”视域下民族传统武术课程思政育人路径研究

课程思政作为高校思想政治教育工作的重要理念和重点内容,成为各学科深度教育的要点遵循,而民族传统武术课中的思想政治教育教师与学生衔接不畅、教学内容思政元素突出不明、民族传统武术课程思政体系建设不完善等问题愈发突出。因此,对武术课的育人过程进行分析,提炼出民族传统体育课程思政中蕴含的思政元素,并基于共生理论,通过学校层面、教师层面、学生层面三个维度对民族传统武术课程思政面临的各环节及关键因素展开讨论,同时对“共生”视域下民族传统武术课思想政治育人路径进行展望,旨在为更好地促进课程思政的建设提供参考。

试论高校武术课程思政核心——德技双修

本文采用文献资料法、逻辑分析法等,分析武术课程思政的核心内容为德技双修。通过武术课程思政达到教书育人、立德树人之本质;三全育人、五育并举之效果;厚德强技、德技双修之目的;知行合一、内外兼修之境界;解决武术教学中重技轻德现象;落实武术课程思政三全育人的实施路径,树立文化自信,弘扬传统文化,传承武术运动,培育德智体美劳全面发展的社会主义合格接班人。

“项目育人”新思想:南拳课程思政教育案例分析

文章旨在分析武术专业课程思政教学理论建设与价值,以南拳为出发点,推动南拳与思政元素融入武术教学中,文章运用文献资料法,对武术及体育类课程思政文章进行梳理;结合案例分析法对上海体育学院武术专项课程教学设计展开研究,对教学内容进行二次分析,探索武术课程思政教学目标,设计教学思路及实施方法。

刍论高校武术“课程思政”教学探索与实践

本文通过文献资料法、专家访谈法、经验总结法、逻辑分析法等研究方法对高校武术课程思政教学进行分析与实践,研究认为:在武术课程教学当中,应通过外在的“武技”练习(学生学习“招法”、感受“劲法”、体悟“心法”修行武术)“武礼”要求(礼仪表现、礼义践行),内在的“武德”熏陶(与当代社会主义核心价值观相结合)“武理”学习(武术自身理论及相关传统文化)从而达到“内化于心、外化于行”的境地,落实课程思政,与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的目标。

立德树人背景下高校武术课程思政建设的策略研究

课程思政建设作为高校思想政治工作的一个重要切入点,一直受到人们的广泛关注。这是一项教育实践工作,应落实到与学生紧密联系的实际教育工作中,发挥武术课程思政立德树人的关键引导作用。为了更好地落实课程思政的相关工作,发挥课程思政培育时代新人的作用。以武术课程思政为蓝本,分析鲲驰尚武队伍建设中存在的问题,从教师和大学生的双重视角出发,开展对武术课程思政的设计实施过程的研究,探索课程思政建设的新契机。

新时代高校武术课程思政建设困境及对策研究

2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出,要明确课程思政建设的总体目标和重点内容,加强中华优秀传统文化教育。高校武术课程中蕴含着丰富的思政元素,与新时代高校思想政治教育理念相符。基于此,论文采用文献资料法、逻辑分析法等方法,深入探究高校武术课程思政的价值意蕴、面临困境以及建设对策。研究认为,新时代武术课程思政具有贯彻社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、推动传统文化进校园的建设价值,并针对当前高校武术课程思政建设的不足,提出以下对策:一是加强高校武术课程思政顶层设计;二是增强高校武术教师思政素养;三是深入挖掘武术课程思政元素;四是建立武术课程思政评价体系。