新中国成立以来中小学武术教材建设的历程、成就与展望

武术是传承中华优秀传统文化的重要载体,武术教材则是武术教学的重要组成部分,主要运用文献研究法、内容分析法、专家访谈法,以中小学武术教材为研究对象,对新中国成立以来中小学武术教材建设历程进行全面梳理,总结新中国成立以来中小学武术教材建设的经验,希冀能在历史经验中探明当代中小学武术教材建设可借鉴之处,以促进新时代中小学武术教材的建设与改革。分析认为:新中国成立以来,中小学武术教材建设经历了艰苦开创期(1949—1977年)、改革完善期(1978—2000年)、挑战变革期(2001年至今)。新中国成立以来,中小学武术教材建设取得了显著成就:明确了武术在中小学体育中的教育功能、确定了中小学武术教材建设的重点、形成了中小学武术教材编写的基本思想。在新时代建设中小学武术教材的过程中,应在中小学武术教材中融入武术文化;构建符合新时代要求的、各个学段相互衔接的武术教材内容体系;加强数字化武术教材的开发。

我国中小学武术教材的建设与改革的研究

对我国中小学武术教材建设的发展过程进行了全面的总结和概括,指出了当前存在的一些主要问题和原因,提出了面向21世纪的中小学武术教材改革的指导思想和具体思路。

不同类型武术教材的教学效果

对4种不同的武术教材进行了教学实验研究,结果表明,学生对4种教材的学习态度和教学效果的评价都未出现显著性差异,但比较其均分而言,男女学生对4种教材的学习态度和教学效果评价还是存在细微的差别。并对武术教学的目标、教材的时代性,与学生身心特点的适切性、技击性、趣味性、操化和教学化等问题进行了讨论。

不同中小学武术教材教学效果的研究

运用教学实验对四类不同的中小学武术教材进行了研究,研究表明学生在对四类教材的学习态度和教学 效果评价方面存在着十分明显的性别差异,段位制套路教材、传统教材、课程标准实验教材、实验自编教材各有可 取之处;而段位制套路和自编搏击操教材在所有教材中最受中小学生喜爱。同时还就武术教材的选编建构与学生 身心特点、武术教材的趣味性、时代性、教学目标、专家的见解和教材的整合等问题进行了讨论,并就武术教材的选 编建构提出了相应的建议。

中小学武术教材建设的回顾与今后走向的思考

通过对中小学武术教材研制方法(指导研制的课程观)变迁过程的回顾,提出面向未来的武术教材建构的指导思想。

建国后中小学武术教材的回顾与展望

采用文献资料法和逻辑分析法对新中国中小学武术教学大纲、教材的沿革历史进行了研究,初步归纳、总结了我国中小学武术教材发展规律和特点,并根据体育与健康课程标准提出对中小学武术教材改革与发展的一些设想。

武术教材建设回顾与发展趋势的研究

运用文献资料法、逻辑法、访问调查法,对目前国内各级各类学校武术教育中的教材建设和使用现状进行分析,归纳出当前该领域研究的主要特点及存在的问题;并对武术教材建设的发展趋势进行了展望和预测;对创新武术教学有着积极的意义,并为今后建立一流武术教材提供重要的参考。

我国师范院校武术教材研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对全国7所高校体育教育专业武术必修课使用教材现状进行调查,分析和论证现行2005版武术教材的问题与不足,提出技术内容应突出攻防技击属性;加大武术教材中武德教育理论内容的编写力度,改变武术教材内容组合模式;协调武术教材编写者、武术教师和学生三者之间的关系;调整教师武术教学技术结构等建议。

河北省普通高校现行武术教材不可行性研究

本文通过与体育专业武术教材和全国普通高校武术教材的对比研究，发现现行武术教材已不适应现代高校武术教学的发展需要，应对教材内容进行相应的改革。

中小学体育课课练体能游戏之“与武术教材相结合”

近年来，全国青少年体质监测结果显示学生体能素质呈持续下降的趋势，亟待有效解决问题的办法和措施。在这种背景下，“课课练”再次被教育部门和学校体育工作者所关注。《体育与健康》课程标准（2011年版）中明确提出：通过坚持不懈“课课练”，切实提高学生的体能水平。这对加深中小学体育教学“课课练”的理解和认识、进一步创新“课课练”、推动体育新课程的实施，越来越显出其必要性和积极意义。 当前，“课课练”内容以田径辅助项目为主，内容单一，枯燥无味，导致学生不喜欢甚至厌倦。为此，通过体育游戏在中小学体育课“课课练”的实践，体现新课改的理念和体育人的创新精神，创编出具有趣味性、新颖性、针对性的体能游戏，能激发学生参与“课课练”的兴趣，提高学生的身体素质和运动技能。

河北省普通高校武术教材内容设置研究

根据实际调查结果，文章选定养生保健、武德教育、武术段位制和地方传统武术为高校武术教材设置的基本素材，再加以创编从而形成新时期的高校武术教材。

论我国中小学武术教材的发展演变及其历史经验

文章以建国以来我国相继颁布的相关与中小学体育教学大纲（课程标准）中有关的武术内容为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、历史研究法、逻辑分析法、比较研究法等,从社会发展和历史演变的角度,探寻我国建国以来中小学武术教材发展演变历程,对不同历史阶段的教学大纲进行描述与分析,并在此基础上,总结其规律性历史经验,旨在为今后的中小学武术教材改革提供有益的启示。

试论中小学武术教材的研制方法

纵观中小学武术教材建设的40余年曲折发展过程,从知识课程观的教材选编法到打破运动技术为中心的教材编排体系,再到竞技运动教材化,最后到新的《体育与健康课程标准》。其中武术教材的每一次变迁不仅对中小学武术教学的发展起到了积极的促进作用,而且对今后武术教材的研制提供了良好的借鉴。通过对中小学武术教材和研制方法变迁过程的研究,提出面向未来的研制武术教材的指导思想。

我国高等体育院系武术教材的改革与发展

在对我国高等体育院系武术教材的发展变化分析的基础上 ,总结出发展变化的基本规律 ,并指出未来我国高等体育院校武术教材应朝着科学化、系列化。

我国学校武术教材内容改革与重建

本课题在结合调查并系统分析现行中小学武术教材及其研究资料的基础上，通过对现行武术教材内容的反思和教材构建依据的分析，提出了中小学武术教材建设的几个基本设想，旨在为今后学校武术教材的改革与研制提供有益参考。

论幼儿武术教材创编

现在，适合4～6岁幼儿使用的幼儿武术教材在全国尚属一个空白领域。面对全国十余万家大中型幼儿目及3000万在目幼儿，及早根据市场需求开发出一套适合他们演练的幼儿武术教材非常必要，同时也是扩大武术市场的需要。

将功法纳入体育院校武术教材技术内容体系的思考

采用文献研究法、逻辑分析法,通过对体育院校武术教材、相关武术工具书及文献的考察,发现作为武术运动形式之一的功法没有被列入教材之中,长此以往,武术功法将会游离于武术运动之外,淡出人们的思维,这对于武术的全面发展是极为不利的。所以,本文提出将武术功法纳入体育院校武术教材技术体系之中,并对武术功法纳入之后的教材中的武术、武术功法的概念,武术的分类,武术功法的内容、分类以及武术功法与套路、搏斗运动之间的关系进行了阐述。

构建初高中(7～12年级)《体育与健康课程》武术教材内容的断想

通过对人民教育出版社(以下简称人教社)初中2007年7月第9次印刷版,高中2006年6月第1次印刷版,体育与健康课本(以下简称体育课本)现有武术教材内容的理论研究与实践操作,整合南京市部分初高实际、教师实情、学生基础,根据初、高中《体育与健康课程标准》提出的课程目标、学习领域目标、水平目标以及在武术教学中存在的困惑与问题。我们提出改编与研制人教社初高中年级体育与健康课本武术教材内容整体构建的框架体系,并研制出初高中年级体育与健康课本武术教材内容整体框架的新方案。意在能为人教社新一版体育课本修订提供有价值的武术系统教学内容整体框架体系,以促使人教社武术教材在全国更好地全面推广使用。

近百年来我国中小学武术教材沿革启示

采用文献资料法和逻辑分析法对近百年来我国中小学武术教材的沿革历史进行了研究,揭示了我国中小学武术教材沿革的规律和特点,并根据体育与健康课程标准提出个人对武术教材的改革与发展的一些设想。

我国中小学武术教材研究综述与展望

通过检索关键词和主题,对1979年以来,收录在中国期刊网上的国内有关中小学武术教材的文献进行了系统的研究与分析,进而总结出我国中小学武术教材的科研成果特点,发现存在的问题以及最新研究状况,以期为武术教材的进一步发展提供理论导向和实践指导。