公共体育武术课融入课程思政的路径研究

中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。该文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以宁夏理工学院的公共体育武术课融入课程思政的影响为研究对象,主要研究武术教学和课程思政在育人理念、育人内容和育人功能等方面的融合。

立德树人视域下医学院校武术课教育教学改革创新研究——以首都医科大学内地西藏班为例

在新时代背景下,深入发掘武术所蕴含的思想政治元素是医学院校武术课教育教学改革中落实立德树人根本任务的新理念,探索构建武术课堂思政育人的教育教学新模式。该文以内地西藏班武术课为例,立足于这一特殊藏族学生群体的教育特点,分析当前武术课教学的现状与症结,紧紧围绕立德树人这一根本任务,将其作为武术课教育教学改革的切入点和突破口,基于武德与立德树人的同源同构性,突出医学院校的特色和医学生的特点,从树立以立德树人为核心的课堂改革设计理念、优化德育与武技并重教学内容供给、变革以学习观为主的课堂教学方法、完善科学评价标准与评价模式等方面,对内地西藏班武术课进行教育教学改革设计与实践研究,增强内地西藏班学生的中华民族文化认同感,构建以立德树人为核心的医学院校武术课教育教学改革创新范式。

课程思政视角下高职院校武术课教学设计研究

文章以高职院校武术课教学设计为研究对象,运用文献资料法、实地调查法和逻辑分析法,探究高职院校武术课与课程思政内容的契合点,挖掘武术课程教学中的思政元素。研究发现,武术散打课程思政教学设计应以教学目标设计、教学内容设计、教学方法手段设计、教学评价方案设计环节为着力点和抓手,落实立德树人根本任务,提高学生爱国自强的民族精神、规则意识、科学精神及团队合作等思想政治素质,提升学生的运动技能与职业能力,为建设社会主义培养德才兼备的人才。

中医药院校传统武术课“线上+线下”混合式教学模式研究与实践

“线上+线下”混合式教学模式融合了网络教学和传统教学的优势,以学生为主体,以教师为主导,能够充分实现学生素质能力的全面提升。基于此,本文首先将传统教学模式与混合式教学模式进行对比,然后通过对比实验分析了混合式教学模式对中医药院校传统武术教学效果的影响,最后指出了传统武术课“线上+线下”混合式教学模式的实践途径,旨在助力互联网时代中医药院校传统武术教学质量的提升。

高校武术课对大学生思想政治教育的实效性研究

思想政治教育是大学教育的重要组成部分,需要高校高度重视,加强在全过程、全方位和全员育人。加强对大学生武术课程思政的研究,有利于促进大思政格局在高校的实施,有助于实现课程育人主体的多元化。文章运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,对大学生思想政治教育的必要性,高校武术课对大学生思想政治教育实效性的体现,以及高校武术教学在大学生教育中存在的问题等进行分析,以期找出现阶段高校武术课促进大学生教育的新路径。

基于微课资源的混合式学习在小学武术课中的实践研究--以非遗武术“新城短打”课堂实践为例

教育信息化改革下校园武术课需要不断革新,由于多种因素,武术进校园普及和传承仍然存在难度。本文依据OBE教育理念框架,采用调查研究法、行动研究法,在学习成果、课程体系和教学方法上提出了基于微课资源的混合式学习应用提升,为传承技能类的小学武术课实践提供参考与借鉴。

PBL体育教学模式的构建与应用以武术课为例

PBL(Problem-BasedLearning)是一种以问题为核心的教学方法,通过团队合作与实践操作,提升学生解决问题的能力和综合素养。在体育教学中应用PBL模式,可以激发学生的学习兴趣和动力,提升他们学习体育技能和体育知识的效果。文章探讨了在武术课中构建和应用PBL体育教学模式的方法和效果,介绍了如何通过PBL模式促进学生的实践操作和技能提升,旨在为教师在武术课中应用PBL模式提供一些建议和意见。

传统文化对小学武术课中武德教育的影响分析

武德教化思想是指中国武学通过数千年的实践与发扬而产生的 , 是一个对习武者加以制约的道德规范 , 是我国及中华民族美德的重要部分。传统武德是中国传统文化的重要组成部分 , 它不仅是一种体育运动 , 更是一种道德修养和精神追求。因此 ,将传统武德融入教育中 , 不仅有助于传承和发展传统武德 , 更有助于培养学生的道德品质和精神追求。由于学校在实际的小学武术课程教育中,比较注重学生武术教学技能层面的教育,而忽略了学生武德教育,从而导致部分学生对传统武课教学目的理解片面,或者无法养成良好的习武观念 , 又或者与传统文化教育相背离 , 在一定程度上限制了传统武术的传播与发展。本篇文章重点阐述了传统文化教育与武德关系 , 并指出了怎样合理利用传统文化教育进行学校武术课程中的武德教学 , 并希望促使学生形成合理的习武观念。

“双减”政策下我国中小学武术课走班制教学模式探析

本研究主要通过文献资料法、逻辑分析法等,基于“双减”政策背景下,对中小学武术课走班制教学模式进行深入研究。研究认为,中小学武术课走班制教学能够高度利用学校资源,同时也给予学生更多的自主选择权,父母也能通过这种教学模式提升对武术课认识的高度,可实时了解学生心理状态并辅助学生进行武术活动,达到学生身心全面发展的目的。

从学校武术课现状透析武术教育的背离

在提倡素质教育的当今,作为推广和发展武术的重要教育基地的学校,出现了学生不了解武术,不喜欢武术,大学生被迫选武术课等较为严重的武术教育背离现象。为了揭示武术教育中存在的主要问题,提高学校武术课教学质量,促进武术健康发展,运用问卷调查法对东北地区47所中小学和16所非体育专业高校的学生、教师和中小学生家长进行调查研究。结果表明,导致这种现象的主要原因在于家庭、社会和学校对武术认识的不一致,教育机制的省缺,教学因素的失衡以及武术项目自身特点与教学目标之间的矛盾。

课内外一体化模式的武术课学习评价的实验研究

依托文献资料提出改革方法,在高校武术课中实施课内外一体化教学模式基础上,学习评价进行了实验对比研究,提出了一些新的见解,为推进高校体育课学习评价体系的改革提供依据。

高校公体武术课教学现状分析与对策研究

通过文献资料、专家访问等方法对目前高校公体武术课教学现状进行客观分析,找准存在的问题,针对在普通高校武术课中采取的教学手段与方法,提出了若干对策。旨在使武术运动在高校健康发展。

高校武术课实施《段位制》教学改革的实验研究

采用教学实验法、文献资料法等研究方法,对上海大学武术课实施《段位制》教学进行实验研究,通过实验和调查反馈的结果分析得出:上海大学武术课实施《段位制》教学改革模式,打开了上海大学武术教学改革的新局面。通过武术《段位制》内容的学习和锻炼,提高了大学生习武兴趣,大学生在速度、力量、协调性、灵敏性、柔韧性等身体素质方面普遍得到了提高,同时掌握了武术技术、技能,逐步学会了自我锻炼的方法,获得社会认可的国家段位证书,产生了良好的教学效果,提高了武术课教学质量。

对山东省中小学生武术课兴趣与动机的抽样调查与分析

运用调查和数量分析的方法 ,对山东省中小学对武术课的兴趣与动机进行了抽样调查分析。结果表明 :山东省大多数中小学生还是喜欢上武术课 ,对武术课不感兴趣的为数极少。但间接兴趣已经占了主导地位。部分学生不喜欢武术课的原因是多方面的 ,主要是教学场地和器材太差 ,学生意志薄弱 ,教师素质存在问题等。大多数学生对武术有着多种选择的需要 ,更趋向于技击性较强 ,活跃性、趣味性较高的课堂学习。忽视了他们的选择需要 ,就可能影响他们兴趣爱好的稳定性和持久性。针对这些原因 ,提出一些发展性建议。

浅析高校武术课程教学改革

采用问卷调查法对高校体育课选修武术的大学生和非选修武术的大学生进行了问卷调查,并从目前高校的武术课程内容设置、课的组织等方面对影响学生武术课的学习兴趣因素进行了分析,提出了改善教学环境、提高学生对武术的认识水平、优化武术课的教学内容组合、改革教学方法以及提高教师业务素质等改革举措,以素质教育为原则,建立全新的教学理念,围绕学生兴趣进行课的内容和组织教法安排,在武术课堂教学中大力实施创新教育,促使学生积极主动的完成武术课堂的教学任务。

建构主义学习理论在高校武术课教学中的应用

通过文献资料法和逻辑分析法，本文分析了当前高校武术教学中存在的不利因素，提出了在建构主义学习理论的基础上，尝试改变教学模式和教学方法，提高教学效率。

如何提高普通高校武术课的教学效果

本文通过文献资料法、访谈法并结合作者的实践经验,从教师方面论述了提高普通高校武术课教学效果的四个方面:任课教师的选择、重视基本功及准确的示范能力、讲明动作的攻防含义、要重视动作名称及会运用适当的语言提示。

对高校武术课运用多媒体教学的探讨

随着多媒体技术被广泛地运用到体育教学,传统的体育教学思想受到极大的冲击,计算机多媒体的发展为武术教学提供了表现力丰富、交互性很强的新型媒体,为传统的武术教学模式注入了新的活力。通过对传统武术教学方法存在问题的分析、探讨了多媒体在高校武术教学中的作用,提出了武术教学中应用多媒体的设想,以更好地提高高校武术课教学质量。