立德树人视阈下高校武术课程思政实践路径研究

立德树人是高校教育的根本任务,武术课程作为高校教育的重要组成部分,推进武术课程思政改革,完成立德树人根本任务,已成为当前高校体育教育的研究热点。通过文献资料法、比较分析法及文化学视角对立德树人的内涵进行分析,理清立德树人与高校武术课程思政的逻辑关系,提出通过挖掘和提炼武术德育因子,融课程思政于武术教育过程立德。研究认为:通过武术教学、武术课外锻炼与训练、武术竞赛等实践活动能够培育人才;通过培养德才兼备的人完成立德树人根本任务,达到高校武术课程思政的教育目的。

“教-练-赛”融合:体教融合背景下武术课程教学模式改革与创新研究

为深化体教融合,传统的武术课程教学模式亟需改革与创新。体教融合与“教-练-赛”融合武术课程教学模式有着相同的实施主体、实施对象、媒介手段和目标导向。体教融合为“教-练-赛”融合武术课程教学模式提供了政策保障,“教-练-赛”融合武术课程教学模式为体教融合提供了路径选择。

OBE理念下普通高校武术课程教学发展研究

随着教育技术的发展和教育理念的革新,高校人才培养正朝着以学生为中心、以产出为导向的模式转变,教育领域正发生着深刻变革。文章基于OBE教育理念,注重成果导向,以普通高校的武术课程教学质量为研究对象,探寻课程中存在的问题,运用问卷调查和专家访谈等方法,探析武术课程教学发展现状,为解决武术课程现存问题提供了新的途径,为综合型武术专项人才的培养提供了思路和借鉴。

武术课程思政元素挖掘与实施路径研究--基于OBE理念下高校竞技武术课程思政教学内容研究

本文采用文献阅读、资料分析、逻辑分析等方法,认为应通过武术指导思想发掘武术课程思政元素;应明确目标、丰富内容、优化课堂、完善体系、加强培训;增添武术课程思政教学内容的丰富性、趣味性与活力性,引导学生立大志、树大爱,落实“德艺双馨、知行合一”。

课程思政背景下高校武术课程教学改革与创新研究

该文主要采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以课程思政为背景,以高校武术课程为主线,对已有资料进行梳理,探讨高校武术课程教学改革与创新的实施路径、手段与方法,以培养大学生的民族精神,提高武术课程教学质量。以期为高校武术课程改革与创新提供理论和实践依据,也为继承和弘扬民族文化起到积极的推动作用。

武术进校园背景下武术课程教学效果研究

武术课程与常规体育课程对于提高学生体适能和身心发展均有积极作用,但武术课程比常规体育课程效果更为明显。并且,武术课程对于提高学生学习兴趣、增强文化认同感具有独特作用,尤其是在增强文化认同感方面,武术课程发挥着不可替代的作用。学校应抓住机会发展校园武术,促进学生体适能、心理健康、学习兴趣和文化认同感的积极发展。

课程思政视阈下高校武术课程发展研究——以蔡李佛拳为例

文章运用文献资料法、调查法和访谈法等研究方法,在课程思政视阈下对高校武术课程的创新与发展进行研究。研究表明:重视技能的习得而忽视文化的传承,使高校武术课程深陷文化缺位的囹圄。研究结果:立足本土特有拳种,从拳种自身,从孕育它的中华优秀传统文化和影响它的社会主义文化三个层面进行思想政治教育资源的挖掘;以“健康第一”,“立德树人”为指导;以武术的体育、德育和智育三个层面为目标;采用线上线下相结合的混合式教学模式;通过多种评价方式以及提升师资水平来促进武术知识技术技能的掌握和价值引领的统一是高校武术课程创新与发展的路径选择。

学理阐释与涵育路径:立德树人背景下武术课程思政建设研究

作为学校体育教学全面落实立德树人教育目标的核心与基础,体育课程思政建设已成为现阶段我国教育改革的主要内容.在体育课程中,武术课程有更为明显的多元化优势和丰富文化内涵,不仅能够确保立德树人育人目标的有效实现,而且对学生德育、身体和心理素质的提高及协同发展具有重要作用.因此,要通过优化落实制度、形成协同育人效应、构建交流配合机制、丰富实践内涵等武术课程思政建设的涵育路径,为我国培养优秀的武术专业高素质应用型人才.

“三全育人”视域下高校武术课程教学创新研究

高校作为我国当前培养新时代高素质人才的核心基地,培养的优秀人才不仅要具备专业的知识和技能,更重要的是拥有高尚的道德品质、独立的人格、健康的体魄和良好的心理素质。“三全育人”格局下高校武术课程教学同样需要具备教学创新意识,能准确把握“三全育人”的内涵及其应用于高校武术课程教学的必要性,由此明确高校武术教学创新可以从育人主体、育人过程和育人方位等几个方面进行,不断提升高校武术教学效率和质量。

新时期高校武术课程教学改革探究

近些年,高校体育课程教学改革正在逐步推进。武术作为中国传统体育项目的代表,已经被越来越多的高校纳入其体育教学体系当中,并且在教学内容和教学形式上也得到了不断创新和突破。本文基于新时期高校武术课程教学改革的研究,立足于当前高校武术课程教学现状,深入分析武术课程教学中存在的问题,并就如何进一步优化武术课程教学改革工作提出几点切实可行的建议。

“立德树人”理念下的高职院校武术课程思政建设路径研究

武术课程作为高职院校体育教育教学的重要组成部分,不仅是提高学生身体素质、培养学生终身体育意识的教学活动,更是以“立德树人”的教育理念对学生进行思政教育的重要课堂。

高校武术课程SPOC+BOPPPS模式与传统教学模式对比分析研究

高校是我国人才聚集地,承担着培养人才的核心任务,也是传播非遗文化的主战营。打造高校传统项目品牌课程势在必行,武术项目是其中的重要代表课程。如何让武术项目在高校传播、让学生对传统项目产生兴趣,已成为焦点问题。随着教学改革的逐步深入,高校武术课程教学模式已有改观。但是,调查数据显示,黑龙江省高校教学模式改革还存在一定的问题,武术教学实施困境主要体现在教学模式应用方面。本文通过运行新型教学模式,以黑龙江八一农垦大学武术课学生为调查研究对象,分别运SPOC+BOPPPS模式、传统教学模式进行教学试验等方式开展研究。结果表明:SPOC+BOPPPS模式优越于传统教学模式。本研究可为黑龙江省普通高校武术课程改革提供一定的参考价值,为武术教学课程创新教学新模式提供一种新思路。

“课程思政”理念下高校武术课程的教育途径

我国有着悠久的历史文化,中国武术是中华优秀传统文化之一。中国武术源远流长,博大精深,至今依然影响着我们。在新时代,武术文化被赋予了多样的内涵,具有鲜明的时代导向和时代特征。根据新课标的要求,武术课程应当适应时代变革,逐步探索出新的教学理念和新的教学方式,在课堂教学中应当注重融入思政元素,这就表明在武术课堂中不仅要注重学生的武术技能,还要注重学生的道德素质,注重培养学生正确的价值观。本文在课程思政的理念下,对提升高校武术课程质量提出了一些建议,希望能给同行带来帮助。

二十大背景下提升大学生核心素养的高职院校武术课程思政育人实践

“发展职业教育,培养大国工匠”是习近平总书记在党的十九届历次会议和党的二十大重要建设议题之一,在我国社会未来高质量发展中居于重要地位。该研究以大学生核心素养提高途径和武术课程思政建设为研究对象,对当前大学生核心素养现状、武术课程思政建设现状和大学生核心素养提升途径等进行深入研究,对当前高校体育课程思政薄弱点与预期值,疫情背景下的体育课程思政整体构建,课程思政实施,创新评价模式,以及大学生核心素养提高途径展开深入探讨。在多年高校武术课程改革基础上,以提高大学生核心素养为目标,以武术自身教学资源与教学手段的创新与改革为途径,进行深入的教学改革、创新与实践,通过在线开放课程建设、数字化教学资源库建设等创新高职教育教学模式,通过教师以赛促教、以赛促建,积极参与教学能力大赛及在线资源建设等高水平比赛来促进课程建设水平的提高,进而提升大学生的核心素养。

武术课程线上教学的优势、困境与优化路径研究

文章运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,探究武术课程线上教学的优势、困境与优化路径。结果显示:武术课程线上教学具有可以激发学生的民族自豪感和爱国激情,有效提升学生的身体素质,科学引导学生享受运动的乐趣等优势。但是还存在教师队伍的教学能力有待进一步提升,线上体育教学平台资源有待进一步完善,学生的学习激情有待进一步激发,师生互动形式有待深入挖掘等困境。文章提出通过加强思想教育增强学生的文化自信,强化教师队伍现代教育技术应用与武术教学技能的提升,完善武术在线课程资源的开发和建设等优化路径。

大学体育武术课程考核中融入表演、音乐元素的应用分析

文章运用文献资料法和逻辑分析法,对大学体育武术课程期末考核中武术表演元素更好地融合音乐元素进行分析应用研究,旨在为改革大学体育武术课程期末考核方式即武术表演方式在选取合适的音乐元素时提供理论参考。研究从表演音乐的功能出发,分析了音乐元素在武术演练中的作用、效果以及运用原则,研究认为武术表演元素+音乐元素形式有利于弥补大学体育武术课程中武术动作套路考核的枯燥性,更有利于促进大学生对中国武术的文化认同。

课程思政与高校武术课程融合的路径研究

课程思政是实现立德树人的重要途径,想要充分实现立德树人这一目标,有必要实现思政与专业课程的融合。基于此,为提升高校武术课程思政育人效果,探究课程思政与高校武术课程融合的解决路径。在明确教育整体性原则、人文精神价值观、素质教育理念、艺术教育与人文教育等四方面学理支撑的基础上,分析课程思政与高校武术课程融合的必要性,两者的融合满足“三全育人”的教学方针,可以促进高校武术课程的改革与发展,使学生在学习过程中培养并树立正确的三观,落实学校的教育任务。针对高校对思政教学的重视度较低、缺少有效的融合方法、教育资源不完善、教学评价体系需改进等融合课程思政与武术课程过程中存在的问题,提出了提高高校对思政教学的重视程度、优化融合教学方法、注重社会实践、完善教学评价体系和营造良好的思政教育环境的解决路径。以期通过此次研究,为真正实现课程思政与高校武术课程完美融合提供一定帮助。

混合式教学视角下高校武术课程的机遇、挑战与破解路径

线上与线下相结合的教学理念已成为未来教育的发展趋势,以技载道的武术课程如何迎合新时代的发展需要成为当下亟待思考的问题。为此,文章采用文献资料法和逻辑分析法等研究方法分析新时期高校武术课程的发展机遇、面临挑战和破解路径。研究结果表明:混合式教学能够推动高校武术课程信息化建设,提高高校武术课程的教学质量。基于教学过程的四要素研究发现:学生自主学习能力不足、教师线上教学能力薄弱、教学内容未体现健康教育价值和教学方法过于陈旧是高校武术课程开展混合式教学面临的挑战。高校武术课程可以通过创新自主探究教学模式,提升教师信息化教学能力,深化课程的健康教育价值和适时转变教学方法等途径来破解在混合式教学中的现实困境。

高校公共武术课程思政素材的挖掘与融入路径研究

课程思政是高校培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然之举,为了更好地探索高校公共体育课程思政素材深入挖掘和有机融入的教学途径,该文以高校公共武术课程为例,从日常教学实际出发,基于对教学内容的分析,阐述武术课程思政建设的独特优势,系统分析思政素材融入武术公体课堂教学的有机融入路径和实施的有效方法,为国内公共体育课程思政实践教学提供参考。

课程思政融入高中武术课程的路径研究

武术文化凝聚了中华民族千余年的历史文化和民族智慧,其中蕴含的丰富思政教育因子是发挥学校武术课程德育功能的重要保障。从学理上来看,高中武术课程注重内外双修和具身实践,为课程思政的融入铺设了有利途径。但依旧存在高中武术课程思政功能的遮蔽、高中武术课程重身轻心、高中武术课程思政评价体系不健全等诸多挑战。根据相关政策文件和高中武术课程教学的现实情况,该文提出革新高中武术课程教育理念、创新高中武术课程教育教学形式、构建高中武术课程思政考核和评价体系等优化路径。