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中小学武术运动项目化教材建设的基本理念与实施策略
1
作者
康德强
王哲
+1 位作者
张富军
万汀峤
《教学与管理》
北大核心
2024年第33期92-96,共5页
以中小学武术运动项目化教材建设为研究对象,运用文献资料分析法、逻辑分析法等科研方法,对中小学武术运动项目化教材建设的基本理念和实践策略展开深入研究。研究认为,教材体系应强化“教材思政”理念,教材结构应突出“体育课程一体化...
以中小学武术运动项目化教材建设为研究对象,运用文献资料分析法、逻辑分析法等科研方法,对中小学武术运动项目化教材建设的基本理念和实践策略展开深入研究。研究认为,教材体系应强化“教材思政”理念,教材结构应突出“体育课程一体化”理念,教材内容应贯彻“大单元教学”和“教会、勤练、常赛”的体教融合理念。从树立精品意识、精编教材内容、创新教材新形态、加强“教编研”队伍建设四个方面推进项目化教材建设的实施。
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关键词
中小学
武术运动项目
化教材
教材思政
武德思想
数字教材建设
下载PDF
职称材料
武术产业发展对策研究
被引量:
3
2
作者
史安全
《山东经济战略研究》
2004年第8期56-57,共2页
关键词
武术
产业
体育产业
武术
人才
中国
武术运动项目
下载PDF
职称材料
U12—14阶段动作发展特征及武术运动技能案例教学分析
被引量:
5
3
作者
王兴泽
《北京体育大学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第9期101-110,共10页
为了更好的理解新课标、科学合理地发挥体育与健康教科书的指导作用,基于人类发展科学和动作科学理论及实践,运用文献资料法梳理U12—14阶段健康个体的发展特征、采用案例教学法针对武术运动项目(健身长拳、健身南拳、健身短棍)进行案...
为了更好的理解新课标、科学合理地发挥体育与健康教科书的指导作用,基于人类发展科学和动作科学理论及实践,运用文献资料法梳理U12—14阶段健康个体的发展特征、采用案例教学法针对武术运动项目(健身长拳、健身南拳、健身短棍)进行案例教学。综述文献概括发展特征,即动作发展特征为基本动作技术向专门动作技术过渡,生长发展特征为男生开始突增且功能不协调、女生持续稳定且功能稳定,认知发展特征为大脑额叶仍在发展,情绪发展特征为情境性启动明显。案例教学得出发展视角下武术运动项目技能学习相关因素涉及动作约束因素、发展过程、劲力以及生物发展轨迹等特征。基于发展特征分析武术运动项目案例教学得出相关启示,即为了更科学合理的教学,体育教师应该拓展(动作)发展科学的相关知识体系。研究结果将为一线体育教学实践提供间接参考。
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关键词
动作发展
武术运动项目
动作约束因素
劲力
生物发展轨迹
教学启示
原文传递
题名
中小学武术运动项目化教材建设的基本理念与实施策略
1
作者
康德强
王哲
张富军
万汀峤
机构
天津体育学院武术与民族传统体育学院
天津市南开区实验学校
天津体育学院体育教育学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第33期92-96,共5页
基金
天津市教育科学规划课题“体教融合背景下中小学武术教材体系的创新研究”(CLE210089)的研究成果。
文摘
以中小学武术运动项目化教材建设为研究对象,运用文献资料分析法、逻辑分析法等科研方法,对中小学武术运动项目化教材建设的基本理念和实践策略展开深入研究。研究认为,教材体系应强化“教材思政”理念,教材结构应突出“体育课程一体化”理念,教材内容应贯彻“大单元教学”和“教会、勤练、常赛”的体教融合理念。从树立精品意识、精编教材内容、创新教材新形态、加强“教编研”队伍建设四个方面推进项目化教材建设的实施。
关键词
中小学
武术运动项目
化教材
教材思政
武德思想
数字教材建设
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
武术产业发展对策研究
被引量:
3
2
作者
史安全
机构
济南市体校
出处
《山东经济战略研究》
2004年第8期56-57,共2页
关键词
武术
产业
体育产业
武术
人才
中国
武术运动项目
分类号
G852 [文化科学—民族体育]
G80-05 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
U12—14阶段动作发展特征及武术运动技能案例教学分析
被引量:
5
3
作者
王兴泽
机构
赣南师范学院体育与健康教育研究所
出处
《北京体育大学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第9期101-110,共10页
基金
国家社会科学基金项目:人类动作发展视野下的体育与健康课程标准研究(11CTY021)
文摘
为了更好的理解新课标、科学合理地发挥体育与健康教科书的指导作用,基于人类发展科学和动作科学理论及实践,运用文献资料法梳理U12—14阶段健康个体的发展特征、采用案例教学法针对武术运动项目(健身长拳、健身南拳、健身短棍)进行案例教学。综述文献概括发展特征,即动作发展特征为基本动作技术向专门动作技术过渡,生长发展特征为男生开始突增且功能不协调、女生持续稳定且功能稳定,认知发展特征为大脑额叶仍在发展,情绪发展特征为情境性启动明显。案例教学得出发展视角下武术运动项目技能学习相关因素涉及动作约束因素、发展过程、劲力以及生物发展轨迹等特征。基于发展特征分析武术运动项目案例教学得出相关启示,即为了更科学合理的教学,体育教师应该拓展(动作)发展科学的相关知识体系。研究结果将为一线体育教学实践提供间接参考。
关键词
动作发展
武术运动项目
动作约束因素
劲力
生物发展轨迹
教学启示
Keywords
movement development
Wushu
movement constrain factor
physical latent force
development track of biology
teaching revelation
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学武术运动项目化教材建设的基本理念与实施策略
康德强
王哲
张富军
万汀峤
《教学与管理》
北大核心
2024
0
下载PDF
职称材料
2
武术产业发展对策研究
史安全
《山东经济战略研究》
2004
3
下载PDF
职称材料
3
U12—14阶段动作发展特征及武术运动技能案例教学分析
王兴泽
《北京体育大学学报》
CSSCI
北大核心
2015
5
原文传递
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