学生自我设计教学模式在武警初级院校的应用探析

文章论述了学生自我设计教学模式在武警初级指挥学院本科及任职培训的教学活动中的应用,旨在培养学员形成较强的自主学习动机和自主学习能力,提高教学质量,以保证武警院校任职教育自主学习能力培养之教学目的的实现。

武警初级指挥院校学员个性特征调查分析

目的探讨武警初级指挥院校学员的个性特征。方法采用艾森克个性问卷EPQ(成人)对532名武警初级指挥院校学员进行测试,与全国常模、军人常模进行比较,并在不同生源、不同年级之间进行比较。结果武警学员各量表得分与全国常模差异显著;P分与全国军人常模比较接近,N、E、L分与军人常模差异显著;部队生与地方生之间P、N、E分差别不明显,地方生L分显著高于部队生;不同年级之间,四年级P和N分显著高于其他年级组,N分随年级升高而升高。结论武警初级指挥院校的学员个性特征的特殊之处在于情绪相对稳定,性格偏外向,社会适应性较强,心理素质发展水平与任务的要求相适应。

对武警初级指挥院校政治理论任职教育的几点认识

第十五次全军院校会议对院校体制编制进行了调整改革,将院校划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两类。随着全军人才战略工程的加速推进,岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体。目前,武警初级指挥院校普遍正处在同时担负两类教育任务并逐步由生长干部学历教育为主向岗位任职教育为主的转型期。作为其中的一名政治理论教员,面对新形势、新任务和新要求,必须充分认清政治理论任职教育的重要地位,从而进一步把握其特点和规律,在更高的起点上谋划和推进武警初级指挥院校任职教育的整体创新发展。

关于武警初级院校本科教育定位的认识

武警初级院校的本科教育已经全面展开，有关本科教育的讨论涉及到了教学内容、教学主客体、教学评价、教学保障等诸多方面。但是，这些讨论都是在学历教育的框架内进行的。武警初级院校开展的本科教育应是包含任职教育成分的学历教育。所以，在具体的教学过程中，须注意学历教育与任职教育的结合。

武警初级任职院校计算机课程教学创新研究

本文尝试在揭示任职教育内涵和特点的基础上,总结出适合任职教育中计算机课程的教学模式和教学方法。

对武警初级指挥院校任职教育的几点新认识

武警部队初级指挥院校的任职教育,是指基层军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位转换或逐级晋升需要而进行的专业知识、专业技能和职业素养教育的实践活动。由学历教育转型为任职教育,因教学任务的转变,武警初级指挥院校原来的教育观念、教员队伍结构、教学课程、教学方法、教学考评和教学管理等已不能满足和适应新的教学需求,必须进行全方位的调整和改革。对此,笔者提出了对武警初级指挥院校任职教育的几点新认识。

武警初级指挥院校大学生英语学习动机初探

笔者在进行调查前假定初级指挥院校的学生英语学习动机主要为证书动机。但通过对武警广州指挥学院一、二年级共250名学生为对象的问卷调查,经过统计得出的结果与笔者事前的假设并不完全一致。通过分析,发现影响学生学习的动机因素并不仅仅是证书,还涉及到其他因素。针对调查结果笔者对武警初级院校的英语教学提出意见和建议。

对武警初级指挥院校利用网络资源服务教学的思考

以计算机、网络和多媒体为核心的现代信息技术在现代教育领域的广泛应用，为创新教学形式，提升教学质量提供了新的契机，武警初级指挥院校应改变传统管理观念的束缚，坚持以人为本，抓紧抓好网络建设，使网络真正成为服务教学、保障教学的育人平台。

武警初级指挥院校教学改革谈

贴近部队实际，提高培训质量，优先满足第一任职需要，是武警初级指挥院校办学治校的重要指导思想。但是从基层部队反馈的信息来看，不少毕业学员素质不高，到基层后适应工作能力不强，进入角色不快，不能很好地满足第一任职的需要。之所以出现这种现象，重要原因之一是当前的院校教育在若干方面滞后于部队的发展要求，尤其是武警指挥专业传统的课程设置模式更是导致教学落后的一个重要因素。为适应新时期院校培养高素质人才的要求，

对武警初级指挥院校信息化建设的几点思考

推动武警部队信息化建设，提高部队在信息化条件下履行职能使命的能力，关键要有大批掌握信息化知识，具备信息化素质和能力的人才。培养信息化人才应当从源头抓起，充分发挥院校人才培养的主渠道作用，立足现有装备，着眼未来发展，有重点地开展信息化教学，培养信息化人才。本文从确立先进的教育理念、建立信息化教学内容与方法体系、开发利用信息化教学资源、提高教员队伍信息素养四个方面，对加强武警初级指挥院校的信息化建设进行了思考。

武警初级指挥院校实施素质教育的几点体会

近几年，随着教育体制的不断改革，素质教育已成为教育工作者的共识。但是，各院校在如何推进素质教育的问题上，认识还不够深入，发展还不平衡，正处在探索阶段。为此，笔者就部队院校如何实施素质教育上，谈几点粗略的看法。

浅析武警初级指挥院校校园文化管理

本文根据武警初级指挥院校校园文化管理的现状,补充武警初级指挥院校校园文化的管理内容,旨在提升独特的校园文化教育内涵和育人功能。

论武警初级指挥院校英语教学的课程意识

英语教学在武警初级指挥院校人才培养中发挥着不可或缺的作用。随着时代的发展,课程意识逐渐成为英语教学中一个必不可少的部分。如何提高武警初级指挥院校英语教师的课程意识,促进初级指挥院校人才的培养已经成为武警初级指挥院校英语教学者所面临的一个重大现实课题。本文在分析武警初级指挥院校英语教师教学的课程意识对我国武警部队建设的影响的基础上,阐述了我国武警现代化建设给武警初级指挥院校英语教师教学的课程意识所提出的新要求,提出了增强武警初级指挥院校英语教师教学课程意识的可行性对策,以期促进武警初级指挥院校英语教学工作的开展。

初级指挥院校青年教员任职教育现状探析

教员是院校教育的主体，而青年教员是院校建设和发展的骨干力量。近年来，随着经济体制改革的不断深入、利益的不断调整，部分青年教员缺乏献身部队院校教育事业的稳定心理；缺乏教育理论知识，教学基本功不扎实；缺乏从事教育工作的事业心和责任感，思想境界不高，职业道德和职业情感淡漠。这些已成为不容忽视的现实，本文就解决这些新情况的原因及对策作了探讨。

着眼实战需要加强武警处突课程建设

基于信息系统的执勤处突能力是武警部队的核心军事能力。武警初级指挥院校要适应加快战斗力生成模式转变,培养"能打仗、打胜仗"的高素质新型武警人才,必须加强武警处突课程建设。加强武警处突课程建设,要着力在理论研究、内容构建、方法创新、队伍建设和保障体系等方面研究创新,夯实课程建设基础,提高课程建设质量。

武警初级任职教育院校办学转型应重点把握的几个问题

实行学历教育和任职教育相对分离,建立以任职教育为主体的新型院校教育体系,是武警院校教育跨越式发展的必然选择。只有深入探索任职教育的本质,把握思想观念转变、教学转型和教员队伍建设等重点问题,才能增强转型的主动性、针对性和实效性,大力推动武警初级指挥院校的跨越式发展。

加强武警初级指挥院校心理健康教育的几点思考

随着时代的发展和部队形势任务的变化，心理健康教育已经成为军校教育工作的一个重要方面。从建立健全心理健康教育的组织机构、科学构建心理健康教育的目标内容、积极拓展心理健康教育的有效途径等方面，探索当前武警初级指挥院校加强心理健康教育应采取的主要对策。

外军军官职业教育对武警初级指挥院校任职教育的启示

外军军官职业教育课程设置强调实用性、针对性，重视实践环节，与部队联系紧密。武警初级指挥学院任职教育要加大实用性，完善实践环节，拓展交流渠道，突出特色教学，全面提升教育质量。

武警初级指挥院校“英语”课的教学设计

研究了武警初级指校英语课的教学设计问题。提出 :了解目标要求是做好教学设计的前提 ;考虑学员的认知差异是做好教学设计的关键 ;

努力做到“五个增强”提高治校办学能力

如何提高治校办学能力，增强全面建设和发展的综合能力，提高人才培养质量和办学水平，已经成为开办本科教育的武警初级指挥院校研究的重大课题。本文对此从五个方面进行了论述。