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《生于忧患,死于安乐》在百年语文教材中的编排变迁 |
张玲莉
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《语文建设》
北大核心
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2023 |
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情境创设·诵读联想·归纳比较——在《生于忧患,死于安乐》中提升学生思维能力 |
朱芯苇
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《语文教学通讯》
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2023 |
0 |
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3
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《生于忧患,死于安乐》中的一处标点质疑 |
胡建国
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《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
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2002 |
0 |
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4
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法家乱纲,拂士乱政——《生于忧患,死于安乐》注商 |
孙发琪
彭世贵
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《中学语文教学参考(教师版)》
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2000 |
0 |
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5
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我教《生于忧患死于安乐》 |
万福友
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《中学语文教学参考(教师版)》
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2002 |
0 |
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6
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对《生于忧患,死于安乐》中一处注释的质疑 |
蒋礼斌
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《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
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2007 |
0 |
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7
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让文言文学习变得有趣一些——以《生于忧患,死于安乐》的教学为例 |
李文秀
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《教学月刊(中学版)(语文教学)》
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2018 |
0 |
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8
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《生于忧患 死于安乐》中的“喻”为何意 |
金凤
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《新课程》
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2018 |
0 |
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9
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生于忧患,死于安乐教学设计 |
胡俊
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《电子乐园》
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2018 |
0 |
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生于忧患,死于安乐 |
俞陶然
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《初中生优秀作文》
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2009 |
0 |
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“空乏其身,行拂乱其所为”新解 |
赵建军
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《阴山学刊》
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2020 |
1
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玩物丧志,乐得其度——《周易·豫卦》经传文字解读 |
孙景龙
董业铎
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《河北民族师范学院学报》
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2012 |
0 |
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谈文言文的背诵教学 |
林泽友
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《湖南师范大学教育科学学报》
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2000 |
0 |
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读《孟》新解之一——从“空乏其身行拂乱其所为”之句读说起 |
王文贤
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《苏州教育学院学报》
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1997 |
0 |
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15
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随风潜入夜 润物细无声——试谈文言文单元教学中的思想教育 |
辛华茹
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《天津市教科院学报》
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1999 |
0 |
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孙叔敖举于“海”吗 |
刘洪
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《中学语文教学参考(教师版)》
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1999 |
0 |
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17
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“而后喻”新解 |
黄绍祥
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《中学语文教学参考(教师版)》
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1997 |
0 |
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进行逆向思维训练的尝试 |
颜进棠
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《中学语文教学参考(教师版)》
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1995 |
0 |
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19
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“而后喻”释疑 |
海宇居
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《中学语文教学参考(教师版)》
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2000 |
0 |
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20
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初中阶段也要讲点文言语法 |
王根琪
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《苏州科技学院学报(社会科学版)》
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1995 |
0 |
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