用数学史知识改变“死读书”的习惯

“死读书”是缺乏创造力的表现，创造力的培养可以通过学习数学史知识来实现。本文指出人们学习时“死读书”的表现，提出用数学史知识激发求知欲和创造欲的必要性和可行性。用数学史知识调动学习数学的热情，可以使人们从多个角度来思考问题、解决问题，并且会从数学的产生过程中了解到更多的数学学习方法，从而激发人们的创新思维意识，继而自我鼓励提出问题，主动积极地进行推理和证明，从而改变“死读书”的习惯。

死读书，读死书和读书死

读书人读书成瘾．爱书成癖，日久天长，气场往往与众不同。文雅些说，是书生气；直白点讲，是呆傻气。称泛“书生”，臧否未定；直呼“书呆子”，褒贬自明。好在书呆子不以为忤。反倒乐用张岱语来解嘲：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无真气也。”话虽这么说．书呆子心里也明白，那些与已有交情者．大多仍属同一类人。毕竟同声方可相应．同气才好相求。

让低年级学生爱上专业

朋友他同事的女儿,高考考上了我任教的建筑城规学院,为选择具体的专业来咨询我。来之前她父亲就表明了为女儿选择专业的焦虑:如果女儿本科毕业后打算出国,学哪个专业好?万一学了却发现不擅长且成绩不好出不了国的话,建筑或规划哪个职业前景好?女孩是重点高中的优秀生,一看就不是死读书型的,和她聊天,发现爱好挺多的,还是校女足的队员,但是对于即将要选择的建筑或规划专业却基本没什么了解,更谈不上有多少兴趣.